目标：1 .让家长感受和理解音乐欣赏的方法，用肢体动作感受和表达音乐轻松愉快的心情。
2.能以2/4拍的节奏敲击伴侣身体的两部分和三部分。
3.体验亲子游戏的乐趣。
活动：
图集，邀请函，每人一把小椅子，地上十个点围成一个圈，音乐伴奏《加沃特舞曲》
活动：
一、听音乐《加沃特舞曲》入场
家长进入会场后，牵着孩子的手，围成半圆形坐着。
二、复习《头发、肩膀、膝盖、脚》
第三，
1.完全享受音乐，感受音乐的轻松愉悦。
2.使用地图集再次欣赏音乐。
听：(第一段音乐)孩子和家长看着地图上的空手指，让孩子在空白处贴一只小手。
父母和孩子面对面站着，听(第二段音乐)感觉图，做触摸身体某个部位的动作。
给老师看通关胜利图。
老师：我们的手能触摸身体的多少部位？
老师：请把一只小手放在空白处。(老师哼哼着，大家试着做一组动作。)
(听第一段音乐)用手触摸身体的两个部位。
我们能用手触摸伴侣的多少部位？(老师哼哼，每个人都尝试做一套动作)
(听第二段音乐)用手触摸身体的三个部位。
第四，完整的游戏增加了游戏的难度，提高了游戏的趣味性
如何玩：听音乐，原地玩游戏。
玩法规则：出示站牌图，孩子们按照站牌图站好，听音乐，每个人在同一个地方做一个动作一次。家长先给孩子做，然后在第一段音乐结束时再做。听到长长的音乐声提示家长和孩子交换动作游戏继续。
怎么玩：外圈家长听音乐，向右旋转玩游戏。
怎么玩的规则：站在内外圈，外圈的家长随着音乐向右拍手，走到下一个孩子面前，停下来和孩子玩你的游戏，在第一个音乐片段结束时，内外圈交换位置再玩。
第五，邀请嘉宾和老师一起玩，结束。
活动反映：
活动以邀请的形式引起了孩子和家长的兴趣，在杨村创设了音乐游戏活动的场景，并讲解了游戏活动的任务是与音乐一起经历三个层次才能参与到杨村的游戏活动中，激发了孩子的学习兴趣。
从一开始，父母和孩子就充分欣赏音乐，感受音乐带来的轻松和愉悦。家长和孩子在图册的指导下对音乐有了更好的理解。他们再次欣赏对音乐有新理解的音乐家和儿童，并随着音乐有节奏地敲打他们的身体部位。孩子和家长都沉浸在用肢体动作感受和表达音乐的轻松氛围中。在老师和家长的指导下，探索新的游戏玩法，逐渐增加游戏难度，随着节奏的变化轻点对方身体的两部分和三部分，家长和孩子换个方向，让游戏活动从原地转移到移动，增加了游戏的难度和趣味性。最后，家长和孩子共同邀请嘉宾参与游戏，让嘉宾与家长和孩子互动，一起体验游戏的快乐，将整个活动推向高潮。整个活动体现了家长与孩子互动协商、老师与家长互动协商、孩子与老师互动协商的学习方式，家长与孩子共同体验游戏活动的乐趣。
缺点：
1.活动中老师的语言太多，不够精炼。
2.图集的提供比较复杂，同样的节奏应该提供一个。地图上的胶水忘记去掉了，占用了活动时间，耽误了活动。
3.父母的资源没有得到充分利用，所以父母应该更充分地发挥引导作用。
张莉老师评论道：
关于组织亲子活动的目的问题，为什么要组织亲子活动？
比如改变父母的教育观念；方便老师指导孩子；让父母知道如何养育孩子；了解幼儿园教学。目标的表达有问题：关键目标应该是什么
那么，有哪些关键体验和相关体验呢？核心目标和关键经验不能偏颇，目标是出发点和归宿。活动表述模糊，可操作性不强，要体现目标的具体可操作性。亲子活动一定要科学严谨，向家长打开一扇窗，比平时教学更好，并向家长展示我们最好的教学。
活动中，语言讲解要清晰。活动中解释孩子要教家长，但家长没有向孩子学习，老师也没有再要求。要求要前后呼应，每个环节的要求都要落实。然后，活动结束时不是很暖和。活动结束时，引导孩子在妈妈耳边低语。比如‘妈妈，我爱你’体现了母子之间的亲情，父母也会心花怒放。这样，我们的亲子活动就会达到它的目的。
父母和孩子应该熟悉音乐。活动前，孩子和家长要提前熟悉音乐，了解音乐的背景和段落。不要给游戏太多规则，否则会很有趣。让父母有成就感，看到孩子的成长和能力。
音乐的选择要适合游戏。游戏情境的创设要符合音乐的本质。游戏过程中，老师有意增加游戏难度，其实是一个积累经验的过程，带领孩子和家长一步步完成游戏。
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