活动目标：
1.利用已有的体验，创造出‘船’和‘桥开口’的造型，并配合音乐唱歌、做游戏，进一步感受河流表演曲的开头和结尾。
2.在造型的基础上，探索“船”河“桥开”随音乐向不同方向移动的可能性。
活动：
孩子们观察了过桥的图片活动过程：
首先，孩子们转移他们最初的经历，展示漂浮的船只。
1.孩子们回忆船的经历，并试图用不同的动作展示船的形状。
2.老师对孩子的典型动作进行反馈，引导他们通过改变手部动作来改变形状，从而鼓励孩子大而有表现力。
第二，孩子做‘船’造型，配合歌曲《伦敦桥》做有节奏的动作。
1.老师唱歌，孩子们做“船”形，坐在椅子上随着音乐摇晃。
2.老师：船怎么浮？上、下、左、右.3.老师们唱歌，孩子们做一个“船”的形状，一边跟着音乐摇动四肢，一边迈着小步自由行走。
老师：船怎么能浮在水面上？你能像上面学的那样，轻轻地快速地在脚下迈小步吗(鸟儿会飞)？
4.孩子们做成“船”的形状，随着音乐摇动四肢，迈着小步自由奔跑，学习唱歌。
3.孩子们摆出“开桥”的姿势，在歌曲的最后一声响起时扣上他们的手。
1.老师邀请两个小孩合作表演“开桥”姿势。
老师：这座桥是什么样子的？桥梁开口在哪里？
2.其他孩子唱歌，老师指导“开桥”在歌曲的最后一声扣动双手，帮助孩子理解游戏规则。
老师：桥一下子倒了是什么字？
4.所有的孩子都做‘开桥’，老师的聪明孩子边唱边在歌曲的最后一声扣手。
4.孩子们随着音乐玩游戏。
1.老师把孩子分成两部分。有的孩子手拉手组成一个‘桥洞’，围成一个圈。其余的孩子做“船”，一边唱歌一边分散在任何“桥洞”里。歌曲结束，“桥开口”被扣上，扣上的“船”向外撤退。
2.老师增加‘开桥’次数，让一些‘开桥’一次站在圈子里。老师指示“船”依次通过所有的“桥口”，如果被任何“桥口”抓住，就不得不退到场外。
老师：有什么好办法可以防止船被桥压下去？唱《小桥》的时候，你什么时候准备好逃离‘开桥’，还是什么？“开桥”怎么样
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