设计：《指南》强调孩子的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。老师要为孩子创造一个自由轻松的语言交流环境，鼓励和支持他们与大人和同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。5-6岁孩子的观察能力和理解能力不断增强，求知欲和好奇心也得到培养。绕口令作为我国特有的语言和文化流传至今，但现在的孩子很少接触到这样的语言和艺术，绕口令《上楼下楼》以其幽默、有趣、贴近生活的内容，展现了人们围绕“上下楼”进行日常活动的一些场景。这些看似简单的句子蕴含着深刻的逻辑线索，挑战着新疆大班孩子的表达水平。因此，本次活动旨在引导幼儿正确读词，领略绕口令的独特魅力，提高口语发音水平和质量，为幼儿创造表达自我、体验语言学习乐趣的机会。
活动：1。尝试借助地图独立学习和理解绕口令。
2.初步了解绕口令的特点，有节奏地朗读。
3.体验绕口令的乐趣。
要点：尽量借助地图独立学习和理解绕口令。
活动难度：了解绕口令的特点，有节奏地朗读。
活动：PPT课件、图集、圆舞板、木鱼、三大招牌。
活动：
首先，欣赏视频，了解绕口令。
1.播放视频，享受绕口令。你看到和听到了什么？看完表演你有什么想法？(小朋友自由回答)
2.老师总结：这些单词发音非常相似，都是押韵、迂回、有趣的儿歌。我们称之为绕口令。
第二，借助地图学习绕口令。
1.出示地图，问：你能理解这个问题吗？
2.分段学习绕口令。
(1)鼓励幼儿主动提问，解决绘画音乐自学的难题。
(2)孩子通过看地图自学，老师随机指导。
(3)引导对比，感受绕口令的节奏。
3.分组练习2-3次，学习感受绕口令的节奏。
第三，团队合作，挑战绕口令。
1.提出练习时，要求：人六人一组，自由组合确定组长；要求合作练习。
2.分组工作。
3.现场绕口令挑战。
4.儿童团体挑战。
5.教师示范用鼓乐背诵。
第三，结尾部分。
老师总结：学好绕口令不容易，但只要不断反复练习，就能说好。
四.活动扩展
家庭互动：鼓励孩子回家后和父母一起挑战《楼上楼下》绕口令。
活动：放绕口令《楼上楼下》、《扁担宽板凳长》等。进入语言区让孩子练习。
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