中班教案《小球别动》包含反思，适合中班科学教学活动，让孩子乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣，培养孩子通过探索用一张纸找到稳定球的方法，培养孩子主动思考和解决问题的能力。快来看看幼儿园中班《小球别动》包含的反思教案。
活动目标
1.培养孩子通过探索找到用一张纸稳定球的方法。
2.让幼儿乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
3.培养孩子主动思考和解决问题的能力。
4.愿意大胆尝试持球不动，与同行分享经验。
5、喜欢参与游戏，体验。 教学重点、难点
教学重点：让孩子在游戏中发现球易滚动的特点，多方面尝试寻找稳定球的方法。
教学难点：启发孩子独立寻找解决问题的方法。 活动准备
材料准备：乒乓球和纸。
体验准备：提前给孩子滚动球的特点。 活动过程：
一、游戏导入，发现现象。
1.孩子们可以自由打球。可以单独玩，也可以分组玩，鼓励孩子多种方式玩。
2.孩子把球放在柜子上引导孩子发现球很容易滚落在桌面上。
第二，提出问题，孩子大胆想象。
1.问一个问题：小球不能站在柜子上。宝宝有什么好办法让他站得快？
2.鼓励幼儿大胆思考，表达自己的想法。
3.再问问题，老师可以提示：可以用一张纸来稳定球吗？
4.鼓励幼儿思考，大胆再思考，表达自己的想法。
第三，动手实践。
1、孩子每人一张纸，尽量用纸帮助球站稳。
2.老师观察并引导孩子讲述自己的做法。教师在巡回辅导时要用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在以后的交流中在制作过程中组织语言表达过程。
第四，沟通。
1.引导幼儿相互交流自己的做法。这个环节主要是让先完成的孩子等待还没完成的孩子，减少被动等待。
2.个别孩子讲述自己的做法，展示自己的成就。
3.展示橱柜上的作品。孩子们可以集体欣赏每个人的成就，感受成功的喜悦。
5.延伸活动：让孩子用其他材料尝试练习更多稳定球的方法。 课后反思：
这节课，我让孩子们在游戏中发现球容易滚动的特点，并要求他们找到解决这个问题的方法。为了让孩子成为活动的主体，灵感和引导都很到位，活动非常成功。这是我在这个班的优势。但是，缺点也很明显。活动中，我对孩子说的鼓励的话比较少，也比较简单。其实，当幼儿表达自己的持球稳扎稳打的方式时，我可以说“好吧，动动脑筋”“你觉得和别人不一样的地方，还有别的想法吗？”“赶紧用脑子！”等等，但是我没有做到，这值得以后注意。
百科：滚动定义为旋转体向旋转方向的运动，称为滚动。也指物理学中旋转和位移的平面复合运动。
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