带反思的中班教案《小球，你别跑》适合中班的科学主题教学活动，让孩子积极动脑解决问题，体验探索和操作的乐趣，探索运用各种材料稳球的方式，在交流活动中注意倾听和尊重同伴的发言。带着反思来看看幼儿园中班教案《小球，你别跑》。
活动目标：
1.探索使用各种材料稳定球的方法。
2.能够积极动脑解决问题，体验探索和操作的乐趣。
3.能够在交流活动中注意倾听，尊重同行的发言。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。活动准备：
1.球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、海洋球。
2.其他材料：毛巾、斜坡、白纸、鞋带、瓶盖、纸杯、玩具板、沙袋、树叶、吸管和积木。
3.知识和经验准备：孩子有打球的经验，知道球的特点(圆和滚)。活动过程：
1.孩子们可以自由地玩球，感受球在不同材料上滚动的特点。
今天老师带了很多球(乒乓球、海洋球、弹跳球、玻璃球.).
(1)孩子们在地板上打球。
现在，请到我家来，在地板上拿一个你喜欢玩的球。(自由打球)
谁来告诉我们你刚才是怎么打球的？(我在滚，拍，扔.)
总结：所以你有这么多在地板上打球的方法，你有这么多的想法。
(2)露出毛巾，孩子在毛巾上打球。
看到我这里还有什么吗？(毛巾)
(1)孩子在毛巾上打球，感知毛巾上打球和地板上打球的区别。
引导孩子分辨。
谁能告诉你在地板上玩球和玩毛巾的区别？
讨论：为什么球在毛巾上慢慢滚动，然后就站稳了。
让孩子触摸毛巾，感受毛巾的粗糙感。
让孩子们摸摸毛巾。感觉如何？
总结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上却能很快站稳。
2.探索阻力可以让球快速站稳。
球能站在所有粗糙的表面上吗？
(1)展示坡度，鼓励孩子猜结果。
我这里有一个表面粗糙的斜坡。现在请看看球能否站稳。
(2)借助材料尽量将球停在斜坡上。
有没有办法让球站在斜坡上？
总结：一些孩子用手帮助球停止并站稳，另一些孩子用手帮助球停止并站稳
尝试用各种材料做实验。
我这里还有很多材料，比如白纸、鞋带、瓶盖、纸杯、玩具板、沙袋、树叶、吸管、积木。你认为他们能让球静止不动吗？请去试一试。
交流：你用什么材料来稳定球？
总结：每个人都喜欢动脑。其实只要大家把球放在粗糙的平面上，或者做一些能固定球的东西，球就能站稳。
四.外联活动
老师把材料放在区域活动时间让孩子进一步探索。活动反思：
球是孩子们在日常活动中经常接触的一种玩具，喜欢玩。在组织孩子打球的过程中，我发现孩子对球有一种与生俱来的好奇心，尤其是球的滚动，并且愿意去探索。因此，本次活动的目的是让孩子探索各种让球在打球和动手操作中站稳脚跟的方法，培养孩子细致入微的观察能力和积极动脑解决问题的能力，简单感知球因为阻力而站稳脚跟的原因，让孩子变被动学习为主动学习，进一步激发孩子的探索兴趣，萌发对科学的热情。
但活动结束后，虽然我对整个活动的过程很清楚，但科学活动中存在很多不确定因素，没有灵活控制整个活动。我的问题、操作要求、结论不够强，导致孩子漫无目的的玩，目标达成不够。科学在于探索，科学在于发现。在以后的科学活动中，我会更加灵活地观察孩子，在接下来的教研活动中看到更多，学到更多。
百科：海洋球是婴儿游乐场、淘气堡、户外活动等的产物。可以给宝宝带来智慧和乐趣。
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