设计意图：
“我最喜欢的成语”这个主题受到了孩子们的欢迎。在活动区，有一个双人游戏。一个孩子打开一个成语故事图片，另一个孩子理解图片后做相应的动作。这个游戏启发了我，于是我创作了歌曲《狐假虎威》，设计并组织了这个基于成语故事内容的音乐表演游戏，旨在让孩子通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提高他们的音乐感受和表达能力。
目标：
1.学习音乐表演游戏《老虎、狐狸和老虎》，用相应的音调、语调和动作来表达狐狸和老虎的形象。
2.与同龄人合作，用行动和表情与他们交流。
准备：
1.孩子们熟悉《狐假虎威》这个成语故事，也学会了唱同名歌曲。
2.五张反映狐狸和老虎对话的图片。一幅狐狸和老虎的画，一件狐狸和老虎的胸饰。
3.音乐伴奏。
流程：
一、复习歌曲《狐假虎威》
老师：听，这是什么歌？
杨：《狐假虎威》。
老师：我们一起唱歌吧。
(孩子们又唱了一遍这首歌。)老师：“史密斯”这个成语有什么故事
(个别孩子简单讲讲故事。) 2.回忆并学习狐狸和老虎之间的对话。1.回忆对话。
老师：狐狸看到老虎时对它说了什么？老虎又说了什么？你还记得吗？谁能说点什么？
老师：你记得几个字。我数一数。一、二、三……现在我再读一遍。请仔细听，看你能不能记住几个单词。
(老师完整的读了一遍。) 2.通过图片和课文的搭配来学习对话。
老师：(展示五幅画)我指着一幅画。你能告诉我狐狸和老虎之间对应的对话吗？
(老师按顺序指图，孩子们讲相应的对话。)老师：现在我让一个孩子随意指着图片。你能准确说出相应的对话吗？
(一个孩子指图片，所有孩子读对应的对话。) 3.选择角色。用情感的声音展示狐狸和老虎。第一次练习对话。
老师：(展示老虎和狐狸的图片)愿意表演狐狸的孩子请坐左边，愿意表演老虎的请坐右边。
(孩子们选择自己的角色，坐在相应的座位上。)老师：现在狐狸和老虎开始对话。当狐狸说话时，老虎应该静静地听，当老虎说话时，狐狸应该静静地听。
(“狐狸”和“老虎”表演对话。) 2.第二次练习对话。
老师：狐狸说话的声音是什么？老虎说话时的声音怎么样？让我们用不同的声音来代表狐狸和老虎，让别人知道谁是狐狸，谁是老虎。
(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意不同的声音。) 3.第三次练习对话。
老师：狐狸和老虎说话的时候也可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别做什么？谁来学？
(孩子一句一句的创造动作，老师批改完善。)老师：我们再表演一遍。注意声音、表情和动作。让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
第四，游戏《史密斯》1。老师和孩子们一起玩游戏的前半部分。
老师：现在让我们玩一个“史密斯”的游戏。你必须弄清楚你在和谁玩。让我们先一起唱歌，然后狐狸看到老虎并和它说话。记得把对话说清楚，然后表演出来。(游戏玩2 ~ 3次。) 2.老师和孩子的完整游戏。
老师：狐狸和老虎对话的最后一句话是‘看他们是怕我还是怕你！’这个“他们”是谁？
老师：接下来，我们应该在我们玩的游戏中加入小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起非常惊讶。嘿，狐狸和老虎为什么在一起？于是他们悄悄地跟着狐狸和老虎。狐狸和老虎找到了他们，当他们回头看时，小动物们发生了什么事？
杨：太害怕了，不敢动。
老师：如果你想成为一只小动物，来表演这只小动物的动作。让我们一起听音乐，当小动物停下来的时候仔细听。(‘小动物’原地摆姿势。)老师：接下来我当老虎(穿束腰)，找个孩子当狐狸(穿束腰)，其他孩子当小动物。音乐一开始，小动物们就跟着老虎和狐狸有节奏地走，做自己的动作。当老虎和狐狸回头的时候。小动物必须呆在原地。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。
(老师和孩子一起玩游戏。游戏结束时，老虎对狐狸说：‘你以为我是傻瓜，但你骗了我。看看他们是怕我还是怕你！之后，抓住狐狸，给所有的孩子一个意想不到的结果，增加游戏的趣味性和幽默感。)反射：
这项活动计划的教育价值在于促进儿童的音乐表演技能。培养孩子的学习品质和学习能力。据此，我认真研究了活动计划的环节设计、教学方法和策略。例如，活动的第二部分是让幼儿学习狐狸和老虎之间的对话。对话中有五句话，每一句都是诗体。语言简洁笼统，幼儿很难掌握。为此，我采用引导孩子联想复习、有意倾听、图形匹配等方法，让孩子主动理解和记忆对话。活动的第三部分是选择角色，用情感的声音表达狐狸和老虎。我充分调动孩子现有的经验，引导孩子回忆比较狐狸和老虎的形象特征和性格，独立使用不同的速度。
、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。【幼儿园大班音乐活动：狐假虎威】相关文章：
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