设计意图：
音乐是人类感受美、表达美、创造美的重要形式，也是人类表达对周围世界的理解和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育。我们可以选择各种优秀的作品来感染和熏陶孩子。歌曲《小猴挠痒痒》是我在一本旧书里偶然发现的一首歌。旋律活泼明快，内容生动。在前半部分，小猴子挠它的伙伴，让他们笑着弯下腰。下半场，调皮的小猴子逗小刺猬，被小刺猬戳了一下，很有意思。我认为这些情节符合孩子们的生活经历。
幼儿时期的思维方式是以具体的形象思维为基础，借助各种感官可以感知音乐形象和情感的感知。因此，在本次活动中，我采用了创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方法。引导孩子熟悉歌曲的旋律，了解歌曲的内容，感受歌曲的情感，积极参与表演。教师用自己夸张的表情和动作感染孩子，充分调动孩子参与活动的兴趣，让孩子在学习过程中体验音乐之美，感受表演的快乐，提高表达美、创造美的能力。
活动目标：
1.了解歌曲内容，学会唱这首歌，感受歌曲前后不同的情绪。
2.根据歌词创作表演动作，表演歌曲，体验表演的快乐。
活动：电子白板、课件、猴子刺猬头饰。
活动：
首先，用手势和动作引入和引出话题。
1.老师用手势和动作引导孩子做相应的动作。
孩子，老师的手会说话。看看谁最聪明，能听懂老师手里说的话？老师做相应的动作，比如坐直、站起来。
2.再猜一次，我的手现在在做什么？(挠痒痒动作)【通过各种手势，集中孩子的注意力，引出挠痒痒的话题，为以后的学习打下基础】
第二，先感受音乐，给小猴子挠痒痒。
1.有一种小动物特别喜欢挠痒痒。让我们听一段音乐，猜猜它会是什么样的小动物。(听音乐)你觉得会是谁？它是这么小的动物吗？让我们看看。(展示图片)2。让我们听音乐，给小猴子挠痒痒。
3.小猴子挠了一会儿头、脖子和腋窝(重点是腋窝)，觉得挠痒痒真好玩。
【一次学一首歌有点难，但是可以给孩子熟悉音乐后学习降低一些难度。孩子们可以通过感受音乐，猜测小动物，在优美的音乐中做各种挠痒痒的动作来感受音乐的旋律。根据儿童形象的特定思维起重要作用的特点，教师通过生动的表情、神态、动作来引导和感染儿童，让儿童进入情境，体验挠痒痒的快感。在这个过程中，渗入了‘腋下’这个词，为孩子以后学习歌曲提供了一些帮助。】
第三，学习歌曲《小猴挠痒痒》。
这只小猴子！它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢其他朋友挠痒痒(小朋友看课件)。一首歌《小猴挠痒痒》唱出了小猴子逗小伙伴的场景。请仔细听这首歌是怎么唱的。
1.老师把这首歌唱得既有表现力又完整。
2.问题：你听到了什么？(根据孩子的回答展示相应的图片)，老师根据孩子的回答及时演唱。
3.请小朋友们看课件里的图片，把歌词完整的讲出来。(看图说歌词)【引导孩子观察生动的画面，充分激发孩子的视觉，采用视听演唱，通过语言和音乐帮助孩子轻松理解歌曲内容】
4.让孩子们听音乐，和老师一起轻声唱歌。
5.听音乐，再唱一遍这首歌。
6.猴子可能很淘气。为了表现猴子顽皮可爱的样子，歌曲的地图上有一些小点。你认为哪里有点？有小斑点的地方怎么唱？请仔细听老师再唱一遍，看看你有什么发现。你们想再试一次吗？
【为了表现调皮可爱的小猴子，歌曲使用了很多附加分，但仍然很难正确唱出附加分。为了让孩子们进一步感受附音，准确唱出附音，特设计图集。通过图册的讲解和对比，孩子们可以直观地感受、体验歌曲、学习唱歌。】
7.孩子们，这首歌前后猴子的心情是一样的吗？有什么区别？引导幼儿发现：当一些小猴子给小伙伴挠痒痒时，要表现出愉快的心情，用欢快的声音唱歌；当后面的猴子抓刺猬时，它们应该表现出它们的恐惧，慢慢唱歌。当他们唱“爪子刺，哇，哇，哇”的时候，他们应该用快节奏唱歌。‘哎呦’应该显示他们痛苦的声音和感觉(显示前后部分的地图)。请唱完整首歌，唱出猴子不同的心情。
8.男孩和女孩分别去前面和后面。
【教学活动是老师和孩子共同表演的舞台，孩子是学习活动的主体。这首歌前后两个部分展现了小猴子不同的情感变化，非常明显。在这里，让孩子们感受和发现猴子的情绪变化，分析如何唱歌，孩子们的感受会更加深刻。此外，前后地图的区分将使孩子们加深理解，带着情感唱歌。】
第四，组织表演和演唱。
1.小朋友，要不要用行动展示可爱的小猴子？(老师组织孩子们一句一句地唱歌)2。让孩子们边唱歌边表演。每个孩子的动作都可以不同，看看谁是最调皮的小猴子。
3.完整地再唱一遍。
边表演一遍。4.出示头饰，讲解规则。
小朋友看！老师带来了什么？（小猴、刺猬的头饰）请4名幼儿戴上头饰进行表演唱，过程中分析角色，并进行相应的动作指导。
5.进行歌表演。
下面请这4位小朋友进行歌表演，其他小朋友一起来帮他们唱，唱的好的小朋友也有机会来表演哦！
【根据幼儿活泼好动、爱表演的年龄特点，通过创编各种不同的肢体动作来表现歌曲所表达的情感，头饰的运用进一步提高了幼儿表演的兴趣，使幼儿在体验中学习，既满足了幼儿表演的需求，也巩固了所学的歌曲内容。】
五．结束部分。
小朋友，歌曲《小猴挠痒痒》有趣吗？你们还想不想表演？老师为每个小朋友都准备了头饰，马上我带你们到你们班的表演区去表演好不好？（听着音乐全体幼儿跟着老师边唱边表演出教室）【幼儿表演活动意犹未尽，但由于时间关系，不能满足每个幼儿的需求，这一环节应该是活动的延伸。让幼儿在游戏活动的时间进行表演唱，是为了满足孩子的需求，给每个孩子都有表演的机会，并让他们充分感受到其中的快乐。】
教后反思：
这次活动的时间是在30分钟以内。教师运用了手势动作来激发幼儿学习的积极性，接着让幼儿猜出小猴挠痒痒，引出了课题，让幼儿听音乐，按节奏做各种挠痒痒的动作，使幼儿初步感受了歌曲的旋律和小猴的调皮、可爱，在此过程中将"腋窝"一词进行了渗透。接着，运用了课件欣赏的方式，让幼儿直观的感知了小猴挠好伙伴、挠小刺猬的情景，幼儿初步感知了歌曲的内容。在学习的过程中又采用的了幼儿说出相应的歌词，教师就出示相应的图片，并进行演唱，使幼儿很快掌握了歌曲的旋律和歌词的内容。
对歌曲的重点、难点部分，运用了图谱，帮助幼儿感受歌曲的附点音的唱法，并感受到附点音的运用对表现小猴子的调皮所起的作用，幼儿理解的歌曲的内涵，并用声音来表达其相应的情感。
当幼儿初步学会了歌曲后，让幼儿自主创编表演，给了幼儿充分表达、表现的机会，在前面的过程中，也有幼儿提出想表演小猴了，所以当我把各种小猴的头饰和小刺猬的头饰出现时，幼儿的情绪也达到了高潮，学习的效果很好。
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