【设计意图】New 《纲要》指出，教师要“善于发现孩子感兴趣的事物、游戏、意外事件中隐含的教育价值，抓住机会积极引导”。我们的幼儿园建在一个社区公园里，公园的东南角有一片小竹林。在春暖花开的季节，老师们会带孩子去社区公园寻找春天。这个小竹林也是孩子们经常关注的地方。黑宝贝竹笋几乎成了孩子们探宝的快乐源泉。在此基础上，我们开展了散文赏析《笋娃》的教学活动，用优美的散文语言展现竹子的生长过程，以拟人的方式展现婴儿竹笋勇敢地钻出地面，在寻找母亲的过程中逐渐认识自己和自己。散文《笋娃》为孩子打开了一扇“新鲜阅读”的大门，既让孩子感受到散文中的语言之美和意境之美，又让孩子体验到小朱娃成长的美好愿望，满足孩子“快乐成长”的心理需求。
【活动目标】
1.反复聆听和欣赏散文，感受和体验散文《笋娃》中的趣味美和意境美。
2.了解散文内容，感受小朱娃的天真、活泼、童真，尝试用自己的肢体动作模仿、表演小朱娃的“快乐成长”。
[活动准备]
1.体验准备：去元和公园寻找春天，观察竹林里的小竹笋。
2.与散文内容相关的ppt课件和背景音乐。
[活动流程]
一、充分欣赏散文《笋娃》，熟悉散文内容。
1.听听雨声，了解小竹笋在春天悄悄生长的时间背景。
老师：听，那是什么声音？滴答，猜猜，春雨会去哪里？哪些小种子会在春雨的滋润下悄然发芽生长？
(点评：调动孩子的体验，前期我们在社区公园寻找春天，孩子可以简单描述柳树、春笋、迎春等植物在春天相继发芽的场景。) 2.展示ppt课件的背景图，熟悉散文中‘小竹宝宝’的成长环境。
老师：春雨滴答在哪里？竹林里，谁会悄悄发芽长大？
老师：竹子在春雨的滋润下越长越高。竹林里的许多小娃娃在春雨的抚摸下走了出来。想知道竹林里的小娃娃是谁吗？请一起听这篇非常好的短文《笋娃》。
3.老师们用优美的配乐背诵散文《笋娃》。
老师：这篇优美的散文叫什么名字？
老师：你喜欢这篇文章吗？为什么呢？散文中你最喜欢谁？(竹娃)2。分段欣赏散文，熟悉散文中“竹娃”与“竹妈”的对话。
老师：散文里有一些特别好听漂亮的词和句子。让我们看一看，听一听，学会说这些好听漂亮的话！
1.欣赏散文第一段：感受散文中清新优美的意境。
老师结合ppt课件的近景图背诵散文第一段。
老师：你在散文的第一段听到了哪些好听的词(或句子)？
丰富的词汇：有吸引力，有点。
老师总结：春天的竹林真美。山坡上铺着大片诱人的青草，像绿色的地毯，点缀着红、黄、蓝三色的花朵，是一簇簇新开放的花朵。小竹笋宝宝看到这么美的景色是什么心情？
2.欣赏散文第二段：感受小竹笋对成长的渴望。
老师结合ppt课件的近景图背诵第二段散文。
老师：小孙娃在散文第二段说了什么？
老师：谁是孙娃的妈妈？妈妈怎么说竹子的？
老师：小竹宝宝听了妈妈的话后是怎么想的？
学习“竹娃”和“竹妈”的对话，进一步感受“竹娃渴望成长”的心情。
(3)老师总结：小朱娃长得‘黑黑的，头上有几根绿毛’，妈妈是个穿绿衣服的高个子竹子。竹笋宝宝和竹子妈妈谁更漂亮？(竹妈)那么，她多么想快点长大。她长得像她妈妈，穿着漂亮的绿色衣服，变得又瘦又高。
3.赏析散文第三段：感受和体验小竹笋长大后的快乐心情。
老师结合ppt课件的近景图背诵散文第三段。
老师：听完这个散文故事，你对孙娃现在的心情有什么感受？
老师：什么样的‘好朋友’帮助竹笋健康成长？(春风、春雨、阳光)教师带着感情朗读散文第三段，让孩子用肢体动作‘表演’出娃娃芽的成长变化，体验娃娃芽长大后的快乐心情。
老师总结：春风在轻轻地吹，春雨在轻轻地抚，阳光在温暖地照，小竹笋终于长大了！现在的小竹笋叫什么名字？在美丽的春天，在春风、春雨和阳光的呵护和帮助下，小竹笋真的长大了，变成了又绿又高的新竹。
第三，充分欣赏散文，整体感受和欣赏散文中的意境美和情趣美。
老师：多可爱的小竹笋，多有趣的小竹笋！让我们再次欣赏这篇优美的散文。请听一听，想一想：听完这篇散文，你有什么感受？你喜欢散文里的小竹笋吗？为什么呢？
老师总结：
原来,竹子妈妈的孩子是"黑不溜秋"的小笋娃,长得一点儿也不美。可是,小笋娃并不灰心。在春风、春雨、阳光的关怀和帮助下,顺利、健康地成长起来！我们小朋友也要学习小笋娃,吃饭不挑食,保证充足的睡眠时间,还需要多晒太阳、多运动,相信大家也能顺利、健康地成长起来,也能和小笋娃一样,感受到"健康成长的快乐"！【活动反思】
1、在本次教学活动中,幼儿通过生动、形象的课件欣赏,初步了解散文内容,能充分感受到散文中清新、宁静的意境美,并通过模仿"笋娃、竹子妈妈"之间的对话,进一步感受到笋娃和竹子妈妈之间的浓厚亲情；最后,教师鼓励幼儿用自身的肢体动作进行表演,模仿并表演小笋娃的"想要长大、健康成长"的急切心情,让孩子们逐步感受、体验到散文中小笋娃的活泼、可爱、稚拙的形象之美,理解并感悟到散文中所描绘的故事情趣之美。
2、幼儿在欣赏散文、理解散文的过程中,产生了许多的问题。如：小笋娃长大后还能不能吃？为什么小笋娃长得很妈妈一样高了,但是身体上还是包裹着一层黑色的外衣？为什么熊猫能吃竹子,我们人不能吃竹子？为什么小笋娃一定要在春天发芽、长大,在其他季节不能长大？……教师请孩子们将这些问题保留到教学活动过后,然后采取"一对一"的形式帮助孩子们释疑解惑,教师暂时不能回答的问题请孩子们回家后一起寻找答案。从孩子们天真、好奇的眼神中可以看出来,孩子们非常喜欢这篇散文,也愿意透过散文中所描绘的故事情境,去探寻"散文故事"之外的关于"小笋娃"的秘密。
附：大班散文《笋娃》
"滴答、滴答",小雨带着春天的问候,来到了大地上,唤醒了躲在泥土里的笋娃们,它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土,都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快,他使劲吸了一口气,用力一顶,哇,终于钻出了地面。小笋娃争大眼睛,看着眼前的美景：大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花。
没多久,好多好多的笋娃也钻出了地面。"妈妈,妈妈,你在哪里？"笋娃们大呼小叫着。"好孩子,妈妈在这儿呢。"笋娃们的头顶上传来了"沙沙沙"的声音,他们抬头一看,心想：难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子,再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子,非常奇怪。妈妈好像知道笋娃们的心思一样,低着头笑咪咪地说："好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。""是吗,那要过多久呢？我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。"春风轻轻地吹着,春雨轻轻地抚摩着,笋娃们慢慢地在长大,黑乎乎的外衣太小了,已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久,细细长长的竹枝上,又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着,终于有一天,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高兴地叫了起来："哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。"
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