中班教案《沉浮》适合中班的主题教学活动。孩子在感知物体在水中起伏的基础上，尝试探索改变物体起伏的不同方式，知道有些物体会沉入水中，有些物体会浮在水面，用、记录结果，可以指示浮沉，学会做小科学实验，体验操作的乐趣。来看看幼儿园中班教案《沉浮》。
活动目标：
1.知道有些物品会沉入水中，有些物品会浮在水面上，用、记录结果，表示浮和沉。
2.在感知水中物体起伏的基础上，尝试探索改变物体起伏的不同方式。
3.学会做小科学实验，体验操作的乐趣。
4.对起伏特征的初步认识。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
物质准备：
课件，4个面盆，相机，每只手一条干毛巾；雪花、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫板、钉子8份；每两个人一个笔记本。
活动过程：
一、场景导入
1.今天的天气真好。小乌龟和小蚂蚁要出去玩。他们俩一起来到河边。
2.小乌龟说：啊！这里的河很清澈，我们一起去河里玩吧。
3.小蚂蚁说：不，不，我不会游泳，一入水就会淹死。
4.小乌龟说：我能做什么？(让孩子想办法引导他们说蚂蚁会沉入水中，需要能像船一样漂浮的东西。)嘿！是的，我可以给你一些东西。也许这些东西可以帮助你漂浮。
第二，认清沉浮的迹象，用身体来表达沉浮。
老师：小乌龟的篮子里有两个标记。你认为哪个标志意味着漂浮，哪个标志意味着下沉？(小朋友说)
老师：可以用肢体动作来表达下沉和漂浮吗？
第三，出示记录单，用课件演示记录步骤。
老师：小乌龟给了小蚂蚁什么？让我们来看看。(请孩子们谈谈)
老师：(有“？”)请想一想这些物品哪个会沉，哪个会浮。把放在能漂浮的物品下面，把放在会下沉的物品下面。接下来，请孩子们两人一组。一个人轻轻地把小乌龟想给小蚂蚁的东西放入水中，另一个人记录实验结果。
第四，儿童手术。
教师巡回指导。
第五，展示孩子的记录成绩。
找出有异议的瓶子，集中精力解决它们。
6.探索漂浮下沉的物体。
老师：现在雪花、钉子、玻璃珠有点不开心，因为它们也想像木块、泡沫、树叶、瓶子一样浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上玩耍。我该怎么办？
七、孩子尝试操作，老师总结。
老师：漂浮的东西可以帮助重的东西漂浮。下沉的东西也能帮助漂浮的东西下沉。 活动延伸：
老师：在我们的生活中，也有很大的起伏。让我们来看看。
活动反思：
根据《纲要》，“对身边的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，运用双手和大脑，探索问题；能以恰当的方式表达和交流探索的过程和结果。这节课，我从孩子身边熟悉的事物中取材，开展了中班科学探究活动《沉与浮》，探究身边的科学，感知其中的起伏，并对起伏进行简单的分析判断，试图用简单的标记记录观察和探究的结果，培养孩子从小观察和发现的能力，让孩子真正感受到科学就在我们身边不远的地方。
在这次活动中，我给孩子们提供了一些日常生活中可以接触到的实验材料，比如泡沫、树叶、塑料玩具、钉子、玻璃球、塑料瓶、唱片、钢笔等等。让孩子感知物体的起伏，学会通过猜测、操作、大胆尝试、观察、探索、练习来做简单的记录。
活动开始前，我让孩子们猜猜哪些物体会下沉，哪些会漂浮。我让孩子们先猜，然后让孩子们自己操作记录。通过实验得出哪些物体浮在水面，哪些物体沉在水中。最后：探索变化物体的起伏。我也想通过小钉子和玻璃球作为引线来帮忙，这就引出了一个新问题：如何让下沉的物体漂浮起来。让孩子们思考和尝试，鼓励他们用不同的方式去尝试和探索。
独立的科学活动离不开丰富的操作材料，但在这个活动中，可供孩子们探索的材料并不多。主要有两个原因：一是方便孩子学习操作记录单；第二，这个活动只是我们班探究“沉”与“浮”现象的一个起点，一个指示“沉”与“浮”现象的灯，还有更多的探究材料，我们会放在班级的自然角落，这样会更轻松。
百科：力是指流体(包括液体和气体)中物体各表面上流体(液体和气体)的压力之差(合力)。
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