活动目标：
1.了解春天的特点，了解诗歌的内容，感受春天的美好。
2.能够大胆清晰地表达自己对春天的感受，尽量简单地描述春天的特点，培养自己的语言表达能力。
3.感受诗歌中的美好意境，激发孩子对春天的热爱。
要点：能够大胆清晰地表达自己对春天的感受。
活动难度：丰富词汇，用语言、动作、表情来表达。
活动：
1.知识准备：孩子观察过春天，对春天的特点有一定的了解。
2.钢琴音乐《多瑙河之波》磁带，歌曲磁带《春天在哪里》，录音机。
3.诗歌评分《春天的秘密》。
4.每组都有一张大画纸和一些彩笔用来画画。
活动：
一、创设场景，激发导入兴趣
1.春天多美啊，我们一起去寻找春天吧。孩子们随着《春天在哪里》的音乐进入活动室。
2.老师带来了春天的秘密。你想知道吗？请看一看，听一听，找出春天的秘密。(鸟儿啁啾，河流奔流……)春天的秘密是什么？
3.问题：谁听说了我带来的秘密？有什么秘密？
4.讨论：春天美吗？美在哪里？(用文字描述你对春天特征的理解)
第二，欣赏诗歌，感受和理解
(1)教师带着感情朗诵诗歌，孩子第一次充分欣赏；
欣赏后，老师问：春天在哪里？这些都是谁告诉你的？
(2)播放录音，孩子可以第二次完全享受；
欣赏结束后，老师问：他们是怎么告诉你春天的秘密的？
(3)分段鉴赏诗歌，进一步了解诗歌内容。
1.教师分段背诵，引导孩子逐段学习诗歌中的优美句子，并逐步呈现投影图片供孩子观察。
(1)欣赏第一段，明白春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，河里的冰怎么办？(冰融化了)河水是怎么流动的？你说什么？您说什么？你为什么小声说话？(因为这是秘密)让我们一起学习。
(2)欣赏第二段，春天来了，明白柳树已经发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？(换上新的浅绿色连衣裙)春天的浅绿色还有什么？当春风吹起时，微风中的垂柳会怎样？(轻轻飘动)老师是春风，你会是垂柳吗？(师生边表演边背诵)
(3)欣赏第三段。春天来了，桃花盛开。
桃花如何告诉我们春天的秘密？(红花脸，抿着嘴)怎么说？(微笑)老师和学生一起学习微笑。
(4)欣赏第四段。春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁在飞？你刚才在诗歌里是怎么描述燕子的？(燕子在蓝天飞翔)叫什么？(叽叽喳喳)是什么感觉？(低声)我们一边学燕子一边说：春天来了，春天来了。
(5)欣赏第五段。春天来了，麦苗发芽了。
春天来了。麦苗是什么颜色的？(绿色)麦苗是从哪里钻上去的，怎么钻上去的？(从泥土中艰难地钻出来)让我们一起学习。
(6)欣赏第二段。春天来了，农民的叔叔们忙着播种。
农夫的叔叔在春天忙着做什么？拖拉机发出什么样的声音？(隆隆声)拖拉机也小声说话吗？您说什么？(喊)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活。他非常兴奋，急于告诉许多人春天来了的好消息。因为声音大，我们称之为‘喊’(孩子学习阅读)。
三.分组运算表达式
1.在大一的课堂上，有很多春天的秘密。请找到他们，听他们说，看一看，谈论他们，画一幅画，表演出来。
(1)听配乐诗《春天的秘密》:认真听讲，操作图片，轻声重复，把自己认为美好的句子编织成诗，青年教师记录下来。
(2)模仿诗歌中的动作，把你认为优美的动作编成诗歌，老师拍照记录。
(3)模仿《春天的秘密》:鼓励幼儿运用动物、植物、风景等各种画面材料，大胆模仿诗歌的结构。老师提示每一段重复的句子不要编译。(4)绘画《春天的秘密》:运用绘画材料，运用观察和想象，创造性地画出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》 :选择头饰、服装等。创作和表演诗歌中的角色和场景。
四.展示、分享和参与评估
1.与同行合作分享展示、体验、操作。
2.自我评价和与同伴共同评价诗歌欣赏活动的发现和快乐。
动词（verb的缩写）扩展和延伸
1.春天有很多秘密。他们在哪里？想一想，找一找。告诉你的父亲、母亲、同伴和老师春天的秘密。
2.跟随《春天在哪里》音乐表演完成活动。
大班语文教案：春季：的秘密活动目标
1.读诗了解春天周围环境的变化。
2.感受诗歌重复句式的韵律美。
3.尽量用替代法模仿诗歌中的简单句。
准备活动：
1.ppt课件：春天的秘密2。音乐：春季活动流程：
一、会话老师介绍：现在是什么季节？春天到了
什么样子的？小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？
谁想说说自己看到了春天的哪些变化？
二、课件演示,寻找春天的变化1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化？
（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民）2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。
三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。
1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。
2.提问：春天来了,我们周围有什么变化？
它们为什么说“春天在这儿”？
3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。
（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？
有谁小声回答说？有谁微笑地说？
（2）幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。
（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
（4）师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。
四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。
1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢？
你能把它们编进诗歌里吗？
3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
课件下载：
1、FLASH动画课件
2、PPT多媒体课件
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