带反思的教案《水的浮力》适合大班科学主题教学活动，让孩子感受到自然之力的力量、事物的相对性、水的浮力，激发孩子探索的欲望，与生活接轨，节约用水，养成正确的用水习惯。来看幼儿园带反思的教案《水的浮力》。
活动目标
1.了解水的浮力，激发孩子探索的欲望。
2.感受大自然的力量和事物的相对性。
3.联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯。
4.积极参与实验探索。
5.培养孩子探索科学现象的兴趣。 教学重点、难点
要点：了解水的浮力，感受自然之力的力量。
难点：理解水的浮力和事物的相对性。 活动准备
1.每张桌子上都有一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁皮、木块、苹果、纸船等。
活动过程
首先，提问并开始讨论。
1.老师展示一组关于水的图片，孩子们观察它们。
有海洋、河流、雨水、温泉、海啸、洪水、冰川、沉船等。
2.老师的问题：你喜欢和不喜欢什么图片？
要求孩子自由选择分类，把图片放在相应的圆圈里。
喜欢
不喜欢
4.按分类提问：你喜欢它的什么，为什么？
孩子的回答：老师要尊重孩子的不同观点，科学地讲解。
比如有些孩子喜欢海啸，老师要从自然灾害和水资源两个方面来说说它的优缺点。
第二，提问和探究。
1.老师的谈话：孩子们，从这些图片中，我们知道水是强大的。即使它看起来很安静，但它仍然很强大。现在你面前有一盆水。让我们试试它的力量。
2.孩子们可以自由选择测试项目，并将其放入水中进行探索。(提醒幼儿溅出的水要用抹布擦掉)
老师的问题：你发现水的力量了吗？有多大？
孩子们上台讲述自己的发现，老师发表评论。
(孩子有很多问题，老师要引导他们去发现，而不是告诉他们。)
在这里指出“浮力”一词，并总结定义。
第三，在回答问题时，探究相对强弱。
1、请找相对有特点的孩子上台讲述自己的发现和疑问，引起大多数孩子的探究兴趣。
老师的问题：为什么会这样？你知道为什么吗？
孩子探究讨论，老师引导孩子找出原因。
2.引导幼儿总结：物体大而轻。水有很大的浮力。
小物体，重量——水浮力小。
同样大小的物体既轻又有浮力。
重浮力小。
3.播放音乐，儿童免费考试
4.播放全球水资源短缺和恶化的图片。
1.老师告诉图片来源，孩子们讨论解决方案。
2.提出保护水资源的措施。
节约用水，关掉水龙头。
不要往水里扔垃圾，不要往水里倒污水
用洗手水冲马桶
用雨水浇花
在 教学反思植树种草
水是我们常见的液体。孩子们从小就对它感兴趣，玩水已经成为主要游戏之一。如何玩，从玩中学习知识，启发智慧。孩子在《纲要》中提到“学习科学的过程应该是孩子主动探索的过程。儿童的科学活动要与儿童的现实生活紧密联系，教师要充分利用儿童身边的事物和现象作为科学探索的对象。”这节课充分利用了孩子身边最常见的水，让他们通过实验的方式体验探索的乐趣。他们可以用自己的感官、动手和大脑去发现和解决问题，体验成功的快乐。老师很容易代替孩子回答问题。他们要坚持孩子是探索的主体，教师的作用是为孩子指明方向，在孩子深陷谜团时给予启发。在教学中，孩子主动参与、大胆质疑、自由探索的目标非常明确，他们的发现可以用语言表达出来，可能不太准确，但发现的过程足以让孩子对科学活动产生好奇，激发潜在的探索欲望。由于本课程的大部分操作，课程组织性很强。从观察——经验3354得出结论：发现的过程在成长，孩子的自我讨论能力在提高。老师应该尊重孩子的好奇心，和孩子一起寻找答案。同时，环保意识潜移默化地传递给孩子，我们的生命因为水而鲜活，同时我们也因为缺水而失去希望。激励孩子热爱生活，从自身做起，保护环境。
百科：力是指流体(包括液体和气体)中物体各表面上流体(液体和气体)的压力之差(合力)。公元前245年，阿基米德发现了浮力原理。
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