带反思的教案《植物喝水》适合大班的科学主题教学活动，让孩子萌发探索植物饮水现象的热情，学习爱护植物的简单方法。通过实验观察，我们知道植物通过根吸收水分，通过茎传递水分，让孩子学会初步的记录方法。来看幼儿园带反思的教案《植物喝水》。
活动目标：
1.通过实验观察，我们知道植物通过根吸收水分，通过茎运输水分。
2.萌发探索植物饮水现象的热情，学习爱护植物的简单方法。
3.让孩子学习初步的录音方法。
4.对植物有浓厚的兴趣，热爱生活，乐于探索。 活动重难点：
通过实验了解植物饮水的秘密。
能够准确表达你观察到的科学现象。
活动准备：
1.课前和孩子一起把芹菜用红墨水涂上。
2.植物根系吸水视频和植物茎吸水ppt。
3.一组给两个孩子的实验材料：吸水的芹菜和放大镜。 活动过程：
(1)观察图片，明白没有开水万物是不能生长的。
1.ppt展示了斑马、大象和孩子们喝水的场景(同一张照片)。
问：他们在做什么？(喝水)，为什么要喝水？他们喝什么水？人和动物都需要水，那么植物也需要水吗？它没有嘴怎么喝水？为什么呢？
梁老师拿来一根芹菜。我们来猜猜，它靠身体的哪个部位喝水？为什么呢？
(2)实验验证，调动孩子探究的积极性。
1.PPT呈现实验结果，问：你看到了什么？植物在什么上面喝水？
总结过渡：原来植物是靠根喝水的，那么水是如何“漫山遍野”的呢？
2.刚才，我们一起把芹菜放在红色素里。现在我们再来看看，展示一下植物饮水前后的变化(展示芹菜饮水现象对比图)
问：你发现了什么秘密？
总结：原来植物是靠茎来运输水分的。植物的茎看起来像什么？今天，我们要做一名小小的植物学家，解剖芹菜的茎。
(3)合作探索，了解植物茎的运输功能。
1.用图解法显示阀杆的横截面和纵向截面。
2.说明操作要求：两人一组，先把芹菜横着竖着切，然后用放大镜看茎有什么不同，以后再和大家分享。
3.小组合作探究：老师引导孩子观察的横截面有红点，垂直切割时看到红线。
4.注重沟通和讨论。请用红线画出你所看到的。问：你发现了什么？为什么会这样？植物如何喝水？
5.给我看一捆吸管。
总结：植物的茎在纵向上看起来像稻草，有很长的通道。水平方向有孔。植物通过根部吸收水分，然后利用细长的茎管输送水分。
(4)传递经验，进一步唤起孩子爱护植物的美好感受。
展示一盆烂仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什么不好？解释你的理由，然后让持相同意见的孩子们举手表决(因为孩子们在上面浇了太多水，它的根都烂了) 教师总结：.
虽然植物需要喝水，但每种植物需要不同的水。在我们的自然角落有许多植物。我们应该如何照顾他们？听从科学小博士的建议，PPT，发挥浇水要领：第一，土壤干燥需要水分，第二，水要浇在根部，这样才能透水；第三天早上或晚上是浇水的最佳时间。
活动反思：
在活动中，我有一个在试讲中从未出现过的现象。因为早上的芹菜是湿的，不再吸水，吸水慢，所以导致活动中实验的现象不明显。还有，我们孩子的回答是出乎意料的。不知道我们班的孩子其实对根系吸水的现象有没有感觉，所以孩子在第一个环节就直接回答了我的答案，这让我有点局促，所以我们可能忽略了根系吸水的现象。其实我觉得我的语言在科学活动中还是不够精炼，说了一些话。
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