活动目标：
1.感知小猴子的旅行冒险，体验幽默有趣的剧情，懂得遵守公共规则，不做任何对环境有害的事情。
2.通过提问和阅读警示牌，我们可以掌握小猴子的旅行经历，感知顽皮小猴子的蜕变过程。
3.喜欢看小猴子旅途的图片故事，愿意表达自己对故事的理解。
活动：
《七只猴子去旅行》 PPT；警示牌图片：禁止摘花，禁止爬树，禁止入内，禁止入桶，禁止穿行。
活动：
首先，展示警示标志，引起孩子的兴趣。
老师(展示警示牌):今天老师给大家带来了一些警示牌。你认识他们吗？老师：这些警告标志出现在哪里？顺便说一下，公园和其他地方会有这样的警告标志。今天，七只小猴子要去公园旅行。让我们看看他们在旅行中会遇到什么样的警告信号！(教师播放课件)第二，教师在播放课件的同时讲故事，通过看和说来理解故事内容。
老师(故事前半部分):七只小猴子遇到了什么警示标志？(小朋友讲述)原来他们遇到了禁止摘花爬树的警示牌。(同时老师出示相应的警示牌)老师(出示相应的警示牌):花园旁边(大树旁边)立着什么牌子？当小猴子看到警告标志时，他做了什么？这样对吗？为什么呢？(带领孩子阅读中文警示牌：“禁止摘花”“禁止爬树”)老师总结：他们做的不对。他们摘花爬树，说明他们不能爱护花草树木，破坏了绿色环境。
老师：最后，当他们爬进大口袋时会发生什么？(小朋友猜)让我们看看发生了什么。(老师故事的中间部分)哦，小猴子都被妖怪抓走了。
老师(出示相应的警示牌):为什么怪物可以抓小猴子？(小朋友回答，并带领小朋友读汉字警示牌：‘禁止入内’)老师：妖怪是怎么对待他们的？(小朋友讲)这个时候，小猴子是带着什么心情工作的？故事里有个好听的词叫无精打采。什么是无精打采？(带领小朋友用行动展示)老师：七只小猴子该怎么办？所以他们最终想出了一个解决办法。这时，他们是如何工作的呢？故事里有个好听的词叫充满活力。什么是充满能量？(用行动给孩子看)跟没精打采有什么关系？猴子原本是无精打采的。为什么他们突然充满活力？怪物在想什么？他是怎么做到的？(老师讲故事的后半段)老师(显示相应的警示牌):河边的怪物看到了什么？他是怎么做到的？(带领小朋友看中文警示牌：‘不要进桶里’)怪兽最后怎么了？(七只小猴子终于打败了怪物！)老师(出示相应的警示牌):淘气的猴子后来变了吗？你怎麽知道？(带领孩子阅读中文警示牌：‘禁止穿越’，教育孩子遵守公共秩序。) 3.看完故事交流感受。
老师：看完这个故事，你有没有发现什么奇怪的地方？谁把大袋子和标志放在大树下？你在那里做什么？谁把牌子放在大桶旁边的？你在那里做什么？
老师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪幅画？为什么呢？(孩子大胆说出自己的观点和感受)鼓励孩子大胆交流自己的阅读经历，教育孩子遵守公共规则，不做任何对环境有害和危险的事情。
老师：如果你将来去公园玩，看到警示牌，你会怎么做？(儿童发表意见)四。情景表演：我的旅行。
老师带领孩子到‘公园’，并提醒孩子看警示牌，然后孩子采取相应的行动。
活动目标：
1.感知小猴子的旅行冒险，体验幽默有趣的剧情，懂得遵守公共规则，不做任何对环境有害和危险的事情。
2.通过提问和阅读警示牌，我们可以掌握小猴子的旅行经历，感知顽皮小猴子的蜕变过程。
3.喜欢看小猴子旅途的图片故事，愿意表达自己对故事的理解。
活动：
小朋友会玩“猴子学习”游戏故事图片警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止木桶、禁止穿行活动：
首先，游戏《猴子学习》引出主题。
1.老师在前面做各种动作。所有的孩子都玩猴子。孩子们观察老师的动作，模仿表演动作。
2.老师：爱模仿的小猴子要出去旅行了。他们会遇到什么有趣的事情？
二、引导孩子独立阅读故事《七只小猴去旅行》
老师：故事里有多少只猴子？小猴子去哪里了？看到什么？你做了什么？
第三，通过一页一页地提问，引导孩子感知阅读画面。
老师：屏幕上是谁？有多少只猴子？
老师：小猴子看到了什么？牌子上写着什么？他是怎么做到的？
老师：后来，小猴子遇到了谁？怪物看到了什么？他是怎么做到的？
老师：小猴子回家走在路上。他看到了什么牌子？小猴子是怎么做到的？
第四，老师完整地讲述画面。
5.聚焦重点，理解故事，读懂标志。
1.老师(出示相应的标志):花园旁边(大树旁边)立着什么标志？猴子这样做对吗？为什么呢？
带领孩子阅读中文警示牌：“禁止摘花”“禁止爬树”
2.老师(显示相应的标志):为什么怪物能抓到小猴子？
带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入内”
3、师（出示相应指示牌）：怪兽在河边看到了什么？他是怎么消失的？
带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入木桶内”
4、师（出示相应指示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？
带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止穿行”,并教育幼儿遵守公共秩序。
5、带领幼儿完整地阅读警示牌上的警示语,并启发幼儿想象、猜测并讨论：大树下的大口袋和牌子是谁放的？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？
六、交流阅读感受师：你喜欢这个故事吗？你喜欢哪个画面？为什么？
你喜欢小猴子吗？为什么？
鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验,教育幼儿遵守公共规则,不做危害环境和危险的事情。
七、活动延伸：
开展谈话活动：我的旅行。
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