设计意图：
(一)作品分析1。儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等，大多是由猴子、猪等动物变身的小仙女和小精灵。这些都是拟人化的动物，也是童话中的人物，带有童话的色彩。动物多变、强大、超人、现实生活中难以想象、情节曲折、人物动作表达夸张、语言幽默，吸引了大量读者。
2.绘本《孙悟空打妖怪》以红、绿、黄、黑四种颜色展示，视觉上引人注目，作用突出。从童谣的内容来看，是一首大家熟知的传统连锁童谣，主要描写《西游记》中孙悟空打白的情节，大家都很熟悉。
3.作品讲述了唐僧取经途中遇到妖怪的故事。除了孙悟空，所有人都没有分清人和怪物，几乎上当，以此警示人们警惕陌生人，防止上当受骗。
(二)儿童分析1。大班的孩子都很好奇，尤其是《西游记》中千变万化的魔法，是每个孩子都向往的。《孙悟空打妖怪》连锁曲调形式的儿歌朗朗上口，深受孩子们的喜爱。
2.他们对《西游记》中这些主要人物的特点有一定的了解，对《西游记》中孙悟空打妖怪也很感兴趣。
3.《西游记》是中国四大名著之一。它反映了社会不同时代的写照。这些动物，以及虚构的神道和菩萨，都有人性。他们的一言一行都充满了这种人情世故，他们的性格和活动都有很强的社会关系投射，这将有助于孩子了解社会和人际交往。
(三)设计思路1。活动开始，老师在儿歌中扮演角色，让孩子们一下子进入了一个有趣的情境，激发了他们的学习兴趣。
2.根据儿童直观形象的学习特点，采用图谱法为儿童自主学习提供平台。在第一首儿歌中，老师用地图帮助孩子认识人物的出场顺序，初步感知和理解了链调儿歌的特点。然后，教师利用儿童自主阅读的方式，给孩子提供自主学习的空间，让孩子记住儿歌的内容，进一步加深对连音特点的理解。
3.活动中，老师还采用了多渠道参与的方法。孩子们通过看课件、听朗诵、说童谣、做动作、玩游戏等方式充分调动了感官，对童谣的感知更加全面。
活动目标：
1.观察画面中人物的出场顺序、动态和表情，了解儿歌内容，感受传统儿歌的形式特征。
2.大胆表达你对画面的观察和理解，尝试表演儿歌。
3.懂得警惕陌生人，防止被骗。
活动：
资料：PPT，一本给大家看的小书，《西游记》的开场主题曲，一张唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、老巫婆的照片，一把椅子。
准备：有一定的独立阅读经验。活动流程：
(播放《西游记》开场音乐)老师们戴上孙悟空的面具，手里拿着金箍棒跳了几下舞，和孩子们打招呼，活跃气氛。
一、谈心，引出话题。
老师：你知道我能做什么吗？(请2-3个孩子自由讲述)我的故事已经写成儿歌了。请听我说。
第二，欣赏儿歌，了解儿歌内容。
1.打开PPT，老师边看儿歌边播放相应的图片，让孩子初步理解儿歌。
老师：你听到了什么？(根据小朋友的回答，老师在总结儿歌内容的同时呈现相应的图片。) 2.孩子们独立阅读，仔细观察图片，找出儿歌中的规律，初步了解连锁歌曲的形式特征。
(1)老师：儿歌里有有趣的东西。让我们看看书。
(2)儿童自主阅读和教师巡回指导。
(3)引导幼儿说出句首、句尾人物相同的规律。
(1)这个连锁童谣说的是什么？让我们试着一起看图并谈论它。(看PPT，一起背)(2)利用身体不同部位有节奏的敲击来表达儿歌中的角色，用快慢结合的方式背诵儿歌，加深对儿歌的理解。
老师：这首童谣很有节奏感！让我们有节奏地敲打身体的不同部位，来表现儿歌中的人物。
(3)根据孩子掌握的情况练习2-3次。
(4)老师：谁被忽悠了？为什么唐僧猪八戒容易上当受骗？
总结：不要吃陌生人送的东西，不要和陌生人一起去，学会保护自己。
3.儿童表演儿歌1。选择一个角落表演。每组选择一个孩子穿相应的角色胸甲上台做动作，其他孩子读儿歌2。孩子们根据儿歌内容站在椅子前，边读边反思动作：
这首儿歌特别有趣，朗朗上口，内容也是孩子们熟悉和喜欢的。我对教学方法的选择考虑再三。传统的教学方法简单、机械、单调、重复，极大地限制了孩子的学习热情，从而未能达到预期的效果。因此，我在这次活动中做了一些新的尝试：
1.在教学活动中，我用生动形象的视频动画结合图文进行教学，从而激发孩子的学习热情，让孩子积极参与学习活动。
2.为了让孩子积极主动地学习儿歌，将儿歌与表演相结合，让孩子能够以表演的形式出现在现场，鼓励孩子大胆地表达自己，激发孩子的学习兴趣。
p> 此次活动中,在幼儿指导语言方面欠缺、说话不够精炼准确,我应该多加练习。材料准备不够充分。【幼儿园大班语言活动：孙悟空打妖怪（儿歌）】相关文章：
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