一.活动目标：
1.让孩子初步感知汉字的发展变化和构成规律，让孩子对汉字的特点敏感。
2.培养孩子的观察力和想象力。
3.激发孩子对汉字的浓厚兴趣和上小学的愿望。
二、重要而困难的活动：
1.要点：让孩子对汉字的发展变化及其构成规律有初步的感知，让孩子对汉字的特点敏感。
2.难点：激发孩子对汉字的浓厚兴趣。
三.活动准备：
1.挂图和汉字。
2.了解孩子对汉字的兴趣和汉字的情况。
四.活动流程：
1.导入激发兴趣：通过挂图，让孩子了解汉字的变化，激发孩子对汉字的兴趣。
(1)通过说话了解儿童笔记的方法。
(2)显示象形图。
2.问题：他们是什么样的人？
3.如果老师告诉你每一个都是古字，那它们是什么字？猜猜看。
4.看图片上的图片，看看它们在古代是什么人物。
5.老师总结：
今天的汉字是从古代的象形文字演变而来的，为了使用方便，经过长期的改、变、变、变。
5.看一看，读一读。
让孩子在周围的图片卡片上寻找单词，区分哪些是汉字，哪些不是。在找词的过程中，老师会很自然地为孩子朗读广告或图片中的单词，还会要求孩子大胆地读出自己认识的单词。
2.“有趣的汉字”。
让孩子比较汉字与其他文字的区别，比如方形，有的像图画，汉字及其对应的象形文字，如太阳、月亮、山和水，一个接一个地出现，让孩子体验汉字的生动性。引导孩子分析汉字的形象(如人和成人；用动作表达“伞”“笑”“哭”)和结构特征(如抛、摘、打、抱、举、拉；坑、坡、堆、埋；洗涤、游泳、泼水、淋浴、洒水等。这三组字分别与手、土、水有关，都有相同的成分)。
6.孩子自己写名字，通过比较进一步了解到单词有不同的读音和不同的写法。
7.团体活动。
(1)拼写和阅读
在一张大纸板上画出各种几何图形，在几何图形中间写上要复习的汉字，用不同的颜色画出几何图形。
将几何图形镂空，留下几何空间，然后将几何图形上的汉字剪成2 ~ 3份。
怎么玩：让孩子完全按照颜色拼汉字(能力强的孩子按照字形拼)，放在原来的几何空间里；拼写后再读几何图形上的单词；
(2)谁会读书？
(A)每手牌都有不同的牌桌，如图。
一些彩笔。
怎么玩：孩子用单词卡表问他的同伴‘你认识这个单词吗？请读出来。如果同伴认识，在小鱼后面的格子里打“”；如果你们不认识，就打“x”。最后一个数字是多少“”？有多少个x？
说明：这个游戏利用大班孩子喜欢竞争的心理特点，引导孩子阅读。在这个游戏中，孩子在询问同龄人之前，一定要能读懂这个字或者这个词，这样才能有能力和信心去审视别人，正确判断别人是对是错。在游戏中，你自己的问题和别人的答案有效地交替出现，你可以自然地阅读和理解汉字。
动词（verb的缩写）推广活动。
1.引导孩子讨论‘你知道的单词在哪里？’激励孩子想出各种各样的结果。
2.老师总结孩子们的讨论。
3.孩子自己选择获取相关信息的方式(有的在找书，有的在找图片，有的在咨询父母等。).
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