设计意图：
一个春天的夜晚，小鼹鼠被一个悦耳的声音吵醒了。叮咚，哐当，喊.谁在发出声音？孩子们跟随小鼹鼠的脚步，踏上了寻声的奇妙之路！通过声效与画面的结合，让孩子猜测音源，激发对拟声词的兴趣。最后，孩子与春雨的对话以诗歌的形式呈现，进一步诠释了春雨中的烟雨与诗意朦胧！
活动目标：
1.尽量用拟声词来表达你听到的声音，用问答句的形式创作诗歌。
2.对作品所表达的情感有初步的了解，随着作品的展开表现出好奇、平和等相应的情感。
3.感受春天的气息，感受画面的静态美和音效的动态美，激发热爱大自然的情怀。
活动：
1.教学ppt；“草地”；2.孩子们已经学会了歌曲《春雨沙沙》。
活动：
一、遇见春天：导入故事，激发兴趣。
-现在是什么季节？
-你在哪里找到春天的？
二、听春雨：欣赏故事，感受春雨的动静之美。
春天的夜晚，静悄悄的，夜空中没有一颗星星，窗外，一片漆黑。小鼹鼠很早就躺在床上，此刻，它已经睡得很熟了。(依次展示幻灯片和提问)
那是什么声音？
-谁的声音？
-我们问问XX吧！(孩子觉得‘xxxx’.xx，是你吗’)
小鼹鼠半夜很忙，找不到谁在制造噪音。他走回自己的房间，上床睡觉。
对话春雨：谜题揭晓，引出一个问答句。
-会不会是春雨？我们问问春雨吧！
叮咚，春雨，是你吗？是的，那是我落在门上的声音！
哐当哐当，于春，是你吗？是的，那是我落在窗户上的声音！
呼呼，余纯，是你吗？-是的，那是我落在树叶上的声音！
华，是你吗？-是的，那是我掉进小溪的声音！
沙莎，沙莎，春雨，是你吗？-是的，那是我掉进草丛的声音！
——原来小鼹鼠听到的那么多声音，都是春雨下在不同地方发出的声音！
5.寻找春雨：看，看，用问答的形式大胆表达。
-春雨还会落在哪里？我们也来看一看，听一听，问一问。
6.唱春雨：多角度感受春雨之美。
-现在，我们的春雨想邀请你和她一起唱首歌！(唱春雨萨沙武贾西奇)
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