活动一：对生活中常见的简单符号和文字符号感兴趣，能够理解图形符号的含义。
根据故事的结局大胆编故事。并尝试用图形符号来表达。
培养想象、推理和大胆表达的能力。
活动一：图片结合故事情节：(图一)狐狸抬头看到嘴里叼着肉的乌鸦；(图2)与场景表现一致的简笔画；图3。狐狸和小乌鸦一起分享食物。
操作图：展示狐狸和乌鸦不同表演的对比图，附头像。
3用于角色表演的狐狸和乌鸦头饰各有一个。
4提前排练情景表演(从‘一天天’到‘哈哈！你又被骗了。
活动1。回忆故事，第一次感受图标。主人：孩子们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次相遇的故事吗？
老师：狐狸为了得到肉对乌鸦说的第一句话是什么？乌鸦当时的反应是什么？
老师：狐狸在和乌鸦打招呼。现在老师用一个简单的图标来显示它(老师标记“？”在狐狸头旁边。)，乌鸦反应如何？
少年：乌鸦没有回答。
老师：是的，老师还用一个简单的图标来表示。(老师在乌鸦头旁边标了‘X’)老师：狐狸接下来说了什么？乌鸦的反应呢？你想用什么样的图标？(老师根据孩子的回答画出相应的图标或者让孩子画)老师：狐狸第三次说了什么？乌鸦在哪里？在狐狸头旁边画羽毛和音符，在乌鸦头旁边画向下的箭头。)老师：画一个简单的图标，故事一目了然。你认为这个故事里的乌鸦是什么样的？
第二，根据结局创作一个故事，先用图标：受骗的乌鸦心情也不好。生活只是一天天过去。一天，狐狸又在森林里游荡了。抬头一看，他发现了什么？你怎么想呢？
老师：你觉得狐狸这次还能骗肉吗？能坐这儿就坐这儿，不能坐那儿就坐那儿。
老师：请告诉我们你的理由。
老师：好像各有各的道理。这中间发生了什么？还请给狐狸三次机会编一个故事，用简单的符号记录下来，然后告诉后面的客座老师。看老师会给你多少颗五星。你有信心挑战吗？
老师：谁愿意和我们分享你的精彩故事？
老师：老师，还有一个故事《狐狸又见乌鸦》(附后)。是关于什么的？请看形势表现。
第三，接受继续创建、编译和巩固图标使用的任务。主人：你想对乌鸦说什么？
老师：你说的很有道理。其实故事还没完。请看这张图(展示分享图)。他们之间发生了什么？请回去再补一遍，用图标显示出来，告诉你父母。
故事：狐狸又见到乌鸦了
据说小乌鸦被狐狸骗了之后。又气又急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：‘没关系，儿子。我知道你是个孝顺的孩子。但请记住，最美的不是羽毛或声音，而是心灵。“美丽的心灵有什么好处？”拥有美丽心灵的人会得到真正的幸福。日复一日，有一天，狐狸又在树林里游荡了。抬头一看，嘿，这不是可爱的小乌鸦吗？哇，又有一块肉了！嘿嘿。祝你好运！但是这次，我不能再用老方法了。再骗这块肉我该想什么策略？狐狸翻着白眼，假装可怜。说‘我真的向你道歉！自从我骗了你的肉，我的邻居就把我当坏人，不跟我说话。连我的孩子都不理我！“我后悔了！”说着，流下了眼泪。
小乌鸦一听，变得有点心软。想着：我该怎么安慰他？狐狸看到这个把戏有点效果，于是说：“亲爱的小乌鸦。如果你不原谅我，我会被杀的！”说着，狐狸真的跑到了树上。小乌鸦一着急，就叫道：“不要……”并张开了嘴。肉被狐狸抓住了。
狐狸笑了。说：‘小乌鸦，你又被骗了。’正当狐狸准备张嘴吃肉的时候，小乌鸦急忙说：‘不要吃，不要吃，这块肉不好，我要把它带走，扔掉！你在骗谁？你觉得其他人都和你一样傻吗？狐狸说。吞下了肉。
过了一会儿，狐狸觉得肚子开始疼了，而且越来越疼。他抱着肚子在地上打滚：‘哎哟，哎哟……’就在这时，小乌鸦飞回来了。他太累了，出了一身汗。说，‘这是止痛药。快拿着它！不要吃。不要吃！我骗了你的肉。你想杀了我！这真是止痛药。别再拿了。你的胃会更痛。你会这么好心吗？我骗了你的肉。你还在帮我吗？“你是故意来看热闹的吗，”狐狸的肚子越来越痛，他昏了过去。
小乌鸦很快就把药喂给了狐狸。过了一会儿，狐狸睁开了眼睛。他摸了摸自己的肚子。哎呀，不疼！看这只汗流浃背的小乌鸦。狐狸什么都懂。他微笑着对小乌鸦说：“小乌鸦，你真漂亮！”
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