大班科学教案《月亮的变化》带反思适合大班科学主题教学活动，让孩子观看月相变化的画面，初步了解月亮的变化规律，了解故事内容，感受月亮女孩做衣服的有趣事情，知道月亮在变化，对生活中的自然现象感兴趣，关注月亮的变化。带着反思来看看幼儿园大班科学教案《月亮的变化》。
活动目标：
1.了解故事内容，感受月亮女孩做衣服的趣事，知道月亮在变。
2.观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
3.对生活中的自然现象感兴趣，关注月亮的变化。
4.活动中，引导孩子认真观察发现现象，用实证研究科学现象。
5.充分体验“科学就在身边”，在生活中激发发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
Ppt课件，动画视频《月亮姑娘做衣裳》，月相图。
活动重点难点：
1.要点：通过学习，我们知道月亮是不断变化的。
2.难点：如何让幼儿了解月亮变化的规律。
活动过程：
1.里德尔进口公司。
老师：今天，你的老朋友米奇给孩子们带来了一个谜语。猜猜是什么？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时看起来像一面圆镜，有时看起来像一把镰刀。)
2.看故事动画让孩子知道月亮的变化。
今天，老师给大家带来一个故事。听着。
(1)这个故事叫什么名字？故事里发生了什么？观看动画《月亮姑娘做衣裳》
(2)月亮女孩终于穿上合适的衣服了吗？
(3)月亮为什么不能穿合适的衣服？
总结：因为月亮女孩的身体是不断变化的。
(4)故事中的月亮是如何变化的？
(5)一开始的月亮是什么样的？先说说吧，看动画片。
月亮女孩怎么样了？说着看动画。
月亮女孩怎么样了？说着看动画。
月亮女孩最后变成了什么？说着看动画。
为孩子们学习月亮变化的单词。比如：细细的，弯弯的，像小女孩的眉毛。像弯曲的镰刀等。
3.观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。
(1)当月亮变成圆盘时，它有一个好听的名字，叫做“满月”。
(2)裁缝叹了口气，对月亮姑娘说：唉！我不能给你做衣服，因为你的身材不准确。谁知道，月亮接下来会是什么样子？想想看，谁会说呢？(它会变得，像船，像镰刀)
(3)证明。观看PPT，引导孩子感受月亮的变化规律。
老师：月亮越来越胖了。满月结束后，会是什么样子？比如什么，然后呢？结局是什么样的？
总结：月亮是不断变化的。
刚开始月亮是从瘦到满越来越胖，后来满月后越来越瘦。
(4)月亮姐姐在不断变化，难道只是变化？(定期变化。)
4.了解新月和月亮变化的周期。
(1)小朋友，你知道最瘦的月亮叫什么吗？(老师叫你叫它月牙)
黑板上有吗？老师为什么不邀请新月出来？让米奇告诉你。
农历每个月的第一天，月亮以阴暗面对着地球，与太阳同升同落，所以人们看不见。这时，月相称为“新月”。
老师：新月之后？(新月过后，月亮逐渐移出。这时，我们开始看到月亮，形状像弯弯的眉毛，所以此时的月相被称为“饿眉月”。)黑板上，再找峨眉月。长得像眉毛，所以叫峨眉月。
总结：原来在峨眉月出来之前，先出了新月。
(2)月亮从瘦到胖，从胖到瘦，用了多长时间？
这样，月亮就有规律地变化，从新月到下一个新月的时间是29.53天，这是中国农历一个月的长度。
(3)老师，有一张图片记录了月亮的变化过程，所以我们把它命名为“月亮相图”
5.操作实验。
也请制作一张“月相图”，七人一组一起工作。
活动反思：
宇宙，对于学生来说，充满了神秘，但对于人来说却很难开始。很多学生在学习这个内容的时候，往往会有一种“遥不可及”和枯燥的学习心态。因此，如何激发和培养学生学习天文的兴趣是非常重要的。
首先，我们必须确保每个学生都能参加活动。1月前，我安排学生看月亮，画月亮。这样做的目的是让学生对月相的变化有一个生动的认识，拉近学生与月相的“距离”，为上课做铺垫。在课堂上，我首先让学生展示他们画的月亮相图。经过观察，我们发现几乎每个学生都记录了同样的画面。于是，我展示了另一张用flash制作的月球相图。相比之下，我们总结了一个月的变化规律。这样，学生就体验到了对月相变化的直观到更抽象的认识，并做好了研究月相形成的准备。
第二，要注意
学生的讨论。月相的成因主要是和月球本身的特点及月球、地球、太阳之间的运动有关的，这需要一定的空间思维能力，对于六年级的孩子来说，有一定难度，但并不是不可作为。课上，我和学生在总结了月相变化的规律后，就提出了这样的问题：为什么有这样的变化呢？我们知道月球本身是不会改变的。通过上节课的研究，我们知道了月球是地球的卫星，这与月球的运动有关吗？这么一引导，学生顿时来劲了，纷纷在小组内交流起来，并不时地用手在那比划，其实是在用手做模拟。接下来的交流，也证实了我的想法，学生确实拿着书、手等上来边说边演，甚至还画了草图，乖乖，和我想给他们看的动画演示基本一致，这讨论的价值还是挺大的。学生大致的意思是月球不发光，我们看到的月相是它反射的太阳光，而且它还不透明，月球围绕地球转，转的过程中，由于阳光照到月球的大小面积不同，所以形成了月相。所以说对天体研究并不一定只是科学家的任务，并不一定要借助精密仪器才能完成，让他们充分认识到用自己的能力也可以探索宇宙奥秘，解决天文问题，在学习中体验乐趣，建立自信。再而，不可轻视学生的观察。当学生看完我准备的月相形成的动画演示后，就有学生对我的这幅图提出了疑问：当月亮转到满月这个位置时，我们怎么看得见月亮呢？地球不是把太阳照上来的光挡住了，地球比月亮大呀。对呀，我怎么没想到呢？这还真把我问住了，幸亏是在课后问的，不然还真不知道怎么面对全班解释。课后，我赶紧上网充电，才知道月球绕地球公转的轨道投影在天球上，称为白道。地球绕太阳公转的轨道投影在天球，称为 黄道。白道和黄道之间有5°9′的一个夹角，所以月球运行到满月的位置时，看似被地球挡住了，其实由于太阳和月球不在同一平面，所以，不会出现月球每运转到满月位置时，就看不见月亮。只有当月球与太阳同时位于黄白交点或其附近，才可能发生月食，即学生说的看不见月亮了。第二班教学时，也碰到了这样的学生，由于前面做了“功课”，所以当场就做了一番解释，听得学生是无比佩服。其实，我还真得感谢我的学生，没有他们的“刁难”，我也不会去学，去看，这就是教学相长吧。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。
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