带反思的大班科学教案《蛋宝宝变魔术》适合大班科学主题教学活动，让孩子善于发现问题并进一步探究问题与同伴合作，引导孩子在操作过程中发现游戏中蕴含的一些简单原则，在交流活动中注意倾听和尊重同伴的发言。带着反思来看看幼儿园大班科学教案《蛋宝宝变魔术》。
活动目的：
1.引导孩子在操作中发现游戏中包含的一些简单原理。
2.培养孩子发现问题和进一步探索问题的能力，以及与同伴合作的能力。
3.能够在交流活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
4.通过观察、交流、讨论等活动，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
活动准备：
一个老师的演示图，少量的沙子，一些蛋壳，一些小瓶子和蜡烛。
活动过程：
首先，展示蛋宝宝，引起孩子的兴趣。
“孩子们，前段时间，世界上最著名的魔术师之一来到了中国。你知道他是谁吗？你想成为魔术师吗？好了，那今天就请各位小魔术师，蛋宝宝和它的助手沙子一起做一个魔术吧！”
第二，引导孩子在实验中发现游戏中包含的一些简单原理。
1.展示图表1，引导孩子尝试完成图表中的三项任务。
(1)蛋宝宝仰卧。
(2)蛋宝宝站立。
(3)蛋宝宝站在药瓶上。
“孩子，你看这些蛋宝宝借助沙子能有什么魔力？哦，这个魔术到底能不能成功？这要看你们这些小魔术师能做什么了！请现在就来试试吧！”
2.孩子演示实验过程，老师在图中记录孩子实验过程中沙子的变化。
“嗯，你的魔法成功了吗？那就请过来给大家看看吧！很好，你真的很有能力。多棒的表演啊！那么请告诉我你把沙子放在鸡蛋里的什么地方。魔法成功了吗？你还有别的办法吗？”3354成功
“你的蛋宝宝们都站起来了，但他的魔法失败了。让我们看看他为什么失败？”(放了多少沙子)
3.简要总结实验结果。
“原来，蛋宝宝变的魔术成功跟你放的沙子有关系。只要你投入少，就能成功。原来，魔术只要知道其中的奥妙就很简单！”
3.将蜡烛油滴在沙子上，固定沙子的位置，再次进行实验。
1.让孩子在第二次实验前猜一猜，并解释原因。
“金先生这里有一些沙子少的蛋宝宝。现在，请再做一些魔术，看看你能否完成这三个魔术。”
2.显示图2。让孩子们再试一次，自己找到答案。
(1)蛋宝宝仰卧。
(2)蛋宝宝站立。
(3)蛋宝宝站在瓶子上。
3.儿童实验，教师巡回指导。
“你发现了什么？能完成吗？”
4.孩子再次操作，引导孩子理解实验原理。
“为什么蛋蛋宝宝只会变魔术，为什么蛋蛋宝宝不会变魔术？你怎么了？这两个蛋宝宝有什么区别？”
“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只会做仰卧的把戏，而脚上有沙子的蛋宝宝只会做站着和站在瓶子上的两个把戏，这些蛋宝宝还有个好听的名字叫不倒翁！”
4.孩子们扮演蛋宝宝的角色，在游戏结束时玩得很开心。
“好了，现在今天，让我们自己做一个“不倒翁蛋宝宝”。让我们随着音乐前进吧！”
活动反思：
其实配色是一项比较传统的活动。如何让传统的活动有一些新意，是我组织这次活动时必须考虑的问题。班级的角落里有很多空饮料瓶，是我们为艺术区准备的，但是我经常看到孩子们在里面倒水，玩得很开心，所以我想知道我们是否可以把配色的过程和瓶子结合起来？让孩子在配色过程中玩瓶子，在配色过程中玩瓶子…
这项活动最初激发了孩子们探索的欲望，巩固了他们对三原色的理解。考虑到孩子没有丰富的调色经验，我把重点放在了调新色和学童谣上。难点在于尝试创作儿歌，画出自己的想法，愿意在老师和学生面前大胆地讲述自己的作品。
经过对整个活动的仔细分析，我认为问题在于老师自身的预见性不够强。在活动之前，我们应该考虑活动中会出现的问题。在配色的过程中，我们可以适当改变勾兑的方法，将红色素水慢慢加入到黄色素水中。还有，在这个过程中，我总是想太多自己的想法，总是想引导孩子遵循自己的设计，让他们适应老师。这其实违反了教学规律，不适合孩子。如果我当时能够“见机行事”来回应这个意外呢：既然孩子看到红黄的颜色不一定是橙色，就可以倒着想，敢于尝试。
将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。
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