一.活动目标：
1.知道小学不同于幼儿园，多了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2.在独立收集材料的基础上，尽量把辩论作为一种语言表达来掌握辩论的基本方法。
3.能够在辩论中积极专注地倾听别人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，从不同的角度看待问题。
二、活动准备：
1.活动前组织孩子参观小学，通过看、听了解小学生的基本学习和生活情况；活动前双方孩子收集的小学信息和资料；并进行了相关的经验讨论，了解了小学生应该遵守的行为规范。
2.布局：教室两侧有正方形和反正方形的位置，中间是讲台。
3.与辩论有关的简单标志，如正反标志和奖牌等。
3.活动重点：了解小学不同于幼儿园，多了解小学生的学习生活，萌生上小学的愿望。
四.活动中的困难：能够积极专注地倾听别人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，从不同的角度看待问题。
动词（verb的缩写）活动流程：
1.老师作为主持人引出辩论的话题。
2.教师讲解辩论规则，鼓励孩子根据自己的想法选择辩护，确定自己的立场。
3.幼儿被分成小组。老师展示积极和消极的迹象，引导幼儿稍作准备。
4.儿童辩论比赛。
辩论开始：孩子们自由发表意见，老师根据孩子们的故事及时给予指导。
5.评估辩论的情况。
(1)教师从幼儿认真倾听、大胆用言语表达等方面对双方辩手进行点评。
(2)让两个孩子从对方中选出最好的辩手。
第六，活动反思：
本次活动学习的重点是培养孩子良好的听说习惯，提高孩子完整的叙述，通过辩论培养孩子思维的敏捷性。所以，我会认真听别人的发言，然后思考自己的答案；活动的难点在于引导幼儿学会使用“我认为如果………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………如果孩子说话时忘记或不会用这样的句子，我会用“如果…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………本次活动的意义在于培养孩子的自主学习能力；第二，活动可以促进孩子的可持续发展。
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