优秀健康教案《瓶子里的“水”都能喝吗》包含反思,适合大班健康主题教学活动,让孩子了解不同功能瓶装水的隐患,知道不能随便喝瓶子里的水,知道清洁剂、消毒剂、驱虫剂等几种瓶装水,知道这些水有不同的功能,初步了解疾病预防的方法,快来看看幼儿园《瓶子里的“水”都能喝吗》大班的优秀健康吧。
活动意图:
五颜六色的瓶子和各种口味的消毒剂、洗涤剂和化妆品对幼儿很有吸引力。他们可能会打开它们,闻它们,品尝它们,甚至把它们当成饮料喝。如果家里这些装“水”的瓶子管理不当,会存在安全隐患。通过观察和讨论,这个活动学会识别瓶子里的各种“水”,从而满足孩子探索和了解瓶子里隐藏的危险的愿望。
活动目标:
1.知道清洁剂、消毒剂、驱虫剂等几种瓶装“水”,知道这些“水”有不同的功能。
2.了解不同功能瓶装“水”的隐患,知道不能随便喝瓶子里的“水”。
3.对疾病预防方法的初步认识。
4.引导孩子愿意接受治疗。鼓励和培养孩子不怕打针的勇敢精神。
活动准备:
1.让孩子带自己喜欢的瓶装饮料。
2.一瓶洗发水、消毒液、洗洁精、防蚊水和未贴标签的“水”,儿童用纸和笔各一份。
3.儿童学习资源第12-15页。
活动过程:
1.知道你能喝的“水”。
让孩子们展示他们自己的饮料,并告诉他们是什么。
2.知道不能喝的“水”。
老师们把装有洗发水、消毒液、洗洁精、防蚊水的瓶子一个个展示出来,静静地看着这些“水”的颜色,闻着它们的味道,说说它们是什么,是做什么用的,能不能喝。
总结:饮料是可以喝的,清洁剂、消毒剂等“水”千万不能喝。
3.区分饮用水和不饮用水。
(1)教师将各种装满“水”的瓶子混合在一起,让孩子观察并谈论这些装满“水”的瓶子之间的异同。
(2)让幼儿试着把能喝的“水”和不能喝的“水”分类。
4.出示一瓶未贴标签的“水”,引导孩子进一步讨论。
这瓶水没有标签。我们甚至不知道它是什么。颜色有点像可乐。我们能喝一杯尝一尝吗?
总结:没有标签的瓶子里的“水”是不能喝的。这些特殊的“水”会伤人,有些“毒水”非常厉害。如果你不小心喝错了水,你应该立即告诉你的大人,并立即去医院。
5.引导孩子阅读儿童学习资源中的《你能分清吗》1《帮爸爸妈妈找错》,并要求孩子观察:家里的饮料在哪里?其他的瓶子在哪里?
总结:柜子里放了一些洗涤剂和消毒液,洗脸盆旁边放了一些洗涤剂,水池旁边放了洗涤剂;浴液放在浴室,香水和护肤液放在妈妈的梳妆台上;一般来说,饮料放在冰箱和餐桌上。当孩子想喝饮料时,他们应该问家里的大人,以确定他们是否能喝。
活动延伸:
幼儿用自己的方式设计制作危险警示牌,回家后在特制的“水”瓶上做好标记。
活动反思:
作为对幼儿的科学启蒙教育,学前科学教育的目的不是追求幼儿能够掌握的科学知识量,而是激发幼儿理解自然现象的兴趣和探索科学真理的愿望,鼓励幼儿积极求知,培养幼儿实事求是的科学态度。
1.在选材方面,我选择了适合大班孩子年龄特点的内容。
水是孩子们常见的,孩子们喜欢玩它。每次洗手洗澡,都要好好玩耍,把手按在水龙头上喷水或者让水流下手臂等。如何让孩子在玩耍的同时对生活中的科学产生浓厚的兴趣,积极探索思考,积累日常生活经验,于是我设计了这个科学活动。
2.提供足够的不同级别的操作材料
这些大大小小的瓶子和不同的瓶盖是孩子们日常生活中熟悉的。不同层次的材料给孩子带来不同的体验,所以孩子非常自然,对玩耍也很感兴趣,极大地满足了他们的好奇心。
3.它为查询和交流提供了一个轻松自然的平台。在这项科学活动中,激发了孩子的兴趣,自主探索是这项活动的本质。一、玩身体有洞的瓶子,探索发现瓶子装满水后有什么变化,通过操作得到水压和水流速度的关系。然后,喷水竞赛游戏让孩子再次感知水压和水流速度的关系,积极动脑想办法把瓶子里的水喷得远远的。然后,在现有喷水经验的基础上,让孩子玩两个孔的瓶子。
的水喷的远这一问题,让孩子由猜测——操作——验证,通过具体的实验验证自己的猜测正确与否,最终得出正确的结论。4、教师和幼儿之间的有效互动。
活动中,教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用,可以帮助幼儿在问题中思考,在问题中操作,使他们的双手和大脑都与教师积极互动,以达到最佳效果。
在探索的过程中,教师始终是一位积极、有效的参与者,和孩子一起探索,一起发现,一起兴奋,同时教师又是一位良好师生互动的创造者,幼儿发展的支持者,帮助者,引导者和促进者,活动的结尾教师又抛出一个问题,幼儿带着问题再次游戏,为本次活动做了一个有效的提升,整个活动都是幼儿自己玩,在玩中学,在玩中建构提升了自己的日常生活经验。
小百科:水,化学式为H
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