活动目标：
1.能够有条不紊地讲故事，通过描写角色对话和心理活动来丰富故事。
2.能够在讲述活动中耐心倾听，仔细观察，大胆想象，积极大方地表达自己的想法。
3.能够理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智，知道遇到困难要动脑想办法。
活动：
1.教具：一只猴子和一只鳄鱼的图片，一张背景图(有河流、草原、桃树、小花、小鱼、白云等。)，并将故事记录下来。
2.学习工具：单词卡是五颜六色，清晰，狡猾，机智，聪明的猴子，猴子和鳄鱼的手指是几个。
3.地点：小椅子后面有口袋。
活动：
(一)背景图导入，造句。
1.给我看背景图：看，这张图好看吗？谁会用好听的话说这些美景？
2.给我看一下单词卡片“多彩”和“清晰”:你知道这两个单词的意思吗？
(2)给猴子看，讲故事的第一段。
1.给我看猴子的照片：谁吸引了这么美丽的风景？你认为猴子是什么动物？
2.问题：猴子喜欢吃什么？它能做什么？
3.老师：谁来看图说说？
(3)展示鳄鱼，讲述故事的第二段。
1.老师：一只鳄鱼从河里冒出来。鳄鱼是什么动物？
老师：你害怕鳄鱼吗？
3.老师：孩子们害怕鳄鱼。你认为小猴子会害怕吗？
4.问题：为什么猴子坐在鳄鱼的背上？猜猜发生了什么？
5.老师讲了故事的第二段。
(1)问题：鳄鱼看到猴子的时候说了什么？
(2)问题：如果你是一只猴子，你会相信吗？为什么呢？
(4)讲故事的第四段，理解‘狡猾’的含义。
老师讲了故事的第四段。
1.问题：鳄鱼对猴子说了什么？
2.问题：鳄鱼第一次游出水面时对猴子说的话非常友好和温柔。你认为这是真的吗？其实鳄鱼在想什么？
3.问题：你觉得这只鳄鱼怎么样？(露出‘狡猾’二字牌)你知道狡猾是什么意思吗？
(5)讲故事的第五段，理解‘机智’的含义。
1.老师讲了故事的第五段。
(1)问题：猴子想到了什么好主意？他对鳄鱼说了什么？
(2)问题：你觉得这只猴子怎么样？(贴字卡‘机智’)你知道机智是什么意思吗？
2.问题：这个故事告诉我们什么？
(6)看图完整讲述故事。
1.给这个故事起个名字。
2.完全享受故事录制。
3.看图，完全讲出来。
(7)角色扮演和合作叙事。
孩子们的手指木偶合作表演故事。
活动扩展：
1.区域活动：现在我把手指放在语言区让孩子讲。
2.日常活动：利用业余时间给小班的弟弟妹妹们讲故事。
附故事：
聪明的猴子一天，一只猴子来到了小公园，那里的风景很美。蓝天上漂浮着像棉花糖一样的白云，高大的树上挂着红色的桃子，绿草地上开着五颜六色的花，许多可爱的小鱼在清澈的河水中自由游动.当猴子在河边玩耍时，突然，一只鳄鱼从河里游了出来。他看到猴子说：猴子相信了，他跳上了鳄鱼的背。
当鳄鱼游到河中央时，他对猴子说：‘我最喜欢吃猴子的心脏。说着身体慢慢慢慢下沉。猴子害怕了。
猴子对鳄鱼说，‘你为什么不这么说？我把心留在岸边的树上。“我们回去拿吧，”鳄鱼背着猴子游到了岸边。猴子跳上岸，对鳄鱼说：“嘿，我的朋友，你永远不会吃猴子的心。'
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