一、活动目标1。理解故事，重点讲述乌龟如何机智地用蚂蚁、木球和穿山甲对付大象。
2.学会用语言和动作大胆表达自己对作品的理解，初步学会用不同的语气和表情说话，学会用词：气喘吁吁、大汗淋漓。
3.教育幼儿看到别人的长处，有本事就不要骄傲。
二、活动准备故事课件、头饰三、活动流程1、谜语介绍。
3354今天老师给孩子猜了一个谜语：“耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子又长又长，比手还能干”。哦！它是一头大象。今天，让我们听听它的故事。
听故事的第一段。
问题：这头大象怎么走路？所有的孩子都在自己的地方上学。
如何摆动大鼻子？所有的孩子都在自己的地方上学。
这头大象真的很骄傲。森林里的动物看到它会怎么想？
大象太强大了！
2.孩子们看课件，分章节讨论。
有一天，谁来到了森林？发生了什么事？让我们一起来看看。
3354看第二段，学会有表情，用不同的语气提问：森林来的怪队里有谁？
大象大声说了什么？(这到底是什么？)(好像有点轻蔑)小孩子学乌龟怎么回答？(赞成！亲爱的大象，我的名字叫乌龟。听说你很厉害，可以把什么都踩死，把什么都卷起来。)小孩子学会听乌龟的话，大象很骄傲。答案是什么？(哇！谁不知道我有多好？)幼儿学会了“自满”的语气。乌龟相信吗？乌龟说了什么？但我不相信。我想亲眼看看你是否真的有那么大的本事。)听了乌龟的话，大象怎么了：(发脾气)——嗯！你怎么敢这样说话？孩子学会生气。乌龟说了什么？(亲爱的大象，如果你能抓蚂蚁，卷起木球，踩死穿山甲，那我佩服你。)大象甚至听不到乌龟的话。打——试试我的实力！
老师扮演乌龟，孩子们扮演大象，并学习说话。
(角色互换的研究)。
看第三段。小蚂蚁要和大象竞争。会发生什么？让我们看看。(看课件)问题：蚂蚁和大象的比赛谁赢了？
为什么小蚂蚁打败了大大象？
(孩子说话充分后，学会像大象一样挠痒痒)小蚂蚁真棒！让我们一起为小蚂蚁鼓掌。
看看第四段。还有谁想和大象竞争？小朋友猜(木球)木球和大象，谁会赢？孩子们，猜猜。
大象自信！它的鼻子甚至能卷起一棵大树。让我们看看！(见课件)引导孩子讨论：
起初，大象有信心卷起木球吗？
那为什么大象不能滚木球？(让孩子们在座位上打滚追)后来，大象有多累？话说：气喘吁吁，汗流浃背。大象第二次发生了什么？
看第五段。你还想和谁竞争？
已经两次了！所有的大象都消失了。真可惜！这一次，大象不能再输了！(看无声课件)问题：你看到了什么？
大象又迷路了。乌龟说了什么有意义的话？(记住，和其他人一样，你有优点也有缺点，所以以后不要再骄傲了。) 3.从思想上教育幼儿。大象和蚂蚁，木球和穿山甲是怎么输的？原因是什么？
听完这个故事，你想对大象说什么？
听完孩子们对他说的话，大象以后一定会改正的。
4.整体欣赏故事。
今天孩子们听的故事的名字是《乌龟和大象》。大象很强大，但它太骄傲了，看不到别人的优点。其实我们每个人都有自己的长处和短处。现在，让我们把这些故事联系起来，完全享受它们吧！听一听，跟着孩子们说。
反射：
《乌龟和大象》是一个有趣的故事。故事中的大象自以为本领高强，看不起别人，但乌龟却用脑子想办法，用蚂蚁、木球、穿山甲打败了大象。故事生动有趣，意味深长。对于年幼的孩子来说，这种从小的启蒙教育将使他们受益终生。此外，故事中人物的对话语言形象生动，对开放性问题的讨论可以促进儿童语言能力的发展。因此，我选择了这本教材来开展语言活动。现在，我将对这次活动进行全面的反思，以促进我的不断进步。
1.在这节课的设计中，在第一段，我重点让孩子学习乌龟和大象的对话，学会用“沾沾自喜”、“生气”等不同的语气和表情说话。因为故事比较长，在蚂蚁、木球、穿山甲、大象比赛的第二部分，我没有设计琐碎的题。相反，我从目的地设计了一些一般性的问题，让孩子们表达自己的愿望，有自己的想法。比如孩子看完蚂蚁和大象的比赛后，我设计了一个问题：“为什么小蚂蚁赢了大大象？”在木球和大象的比赛中，我会让孩子们先猜。谁会赢？看完之后，我问：“为什么大象不能滚木球？”在穿山甲和大象的比赛中，我让孩子们观看无声课件，让孩子们通过自己的观察学会用完整的句子来表达故事的情节，培养他们的语言表达能力。
2.在活动中，我试图通过各种方式把我的孩子带进来。
活动的情境,在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿,让他们能始终处于积极参与的状态,我还依据幼儿的特点,开展了表演活动。例如：大象卷不起木球时,“圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得气喘吁吁,满身大汗”,通过表演,木球的圆、大象的笨表露无疑。在整个活动中,我创设宽松的语言氛围,有趣的情节表演、让幼儿在快乐的情境中敢说说,乐说并会说,进一步提高了幼儿语言讲述的兴趣和讲述的能力,提高了幼儿对文学作品的感悟能力。
3、这个故事一个很好的亮点是乌龟在面对强大的大象时,动脑筋、想办法,机智地利用蚂蚁、木球、穿山甲来与大象进行比赛,在大象输了三场比赛后,意味深长地对大象说：“要记住,你和大家一样,有长处也有短处,以后可别再骄傲了”这样的话。对这样一个理念,我也作为本活动的重点,在倾听了故事之后,我设计这样的问题让幼儿讨论：“大象和蚂蚁、木球、穿山甲比赛,怎么都输了呢？原因在哪儿？”“听了这个故事,你想对大象说什么？”“那我们小朋友在现实生活中应该怎么做？”,这些问题有的和故事结合紧密,有的走进了现实的生活,和幼儿自身结合在一起,幼儿在故事的熏陶下,在集体的交流讨论中,初步明白在生活中自己有了本领也不能骄傲,做人要谦虚的道理,我想这样的思想观念对孩子们来说一定会是终身受益的。
当然,有收获的同时我也发现了自己教学上的很多不足,例如,在活动设计中,有的问题的设计开放性不够；有的时候我害怕孩子们们不会,会抢着帮助他们完成。今后,我将不断努力,在教学设计教学调控等方面下功夫,努力提升自己的教学能力,让自己的课堂真正成为我和孩子们绽放生活活力的场所。
附故事：乌龟和大象有只大象走起路来吭吭的,大鼻子“塔塔塔塔”的甩。森林里的动物见了他都躲得远远的,以为他的脚可以把什么动物都踩死,它的鼻子可以把什么东西都卷起来、扔出去。
有一天森林里来了一支奇怪的队伍：乌龟、蚂蚁、穿山甲,还有一只呆头呆脑的大木球。大象瓮声瓮气的说：“这是些什么玩意儿？”“诶！尊敬的大象,我叫乌龟。听说您力大无比,能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来”。大象得意的“啪啪啪啪”地甩动两下鼻子说：“嗬！我的厉害谁不知道呢？”乌龟又说：“可我不太相信,我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本事。”大象发火了：“嗯！你竟敢这样说话。”乌龟把蚂蚁、穿山甲、木球都叫到面前来说：“尊敬的大象,如果你能够抓住蚂蚁,卷起木球,踩死穿山甲,那我就佩服您”。大象还没有听完乌龟的话就叫起来说：“来尝尝我的厉害吧！”
乌龟先请小蚂蚁来和大象比。小蚂蚁小得几乎看不见,大象大的能遮住半边天。大象用鼻子去抓小蚂蚁,没想到怎么也抓不住,大象气得不得了,拼命的想把蚂蚁埋到土里去,可是一转眼小蚂蚁又找不到了。忽然大象“阿嚏”打了个喷嚏,大象又甩鼻子又跺脚的叫了起来：“哎哟哎哟,痒死我了,哎哟,哎哟,小蚂蚁钻进我的鼻子里啦！”乌龟笑着说：“如果你服输了,我就叫他出来”。大象痒的眼泪都淌出来了：“我输我输！”这一次,大象输了。
乌龟又叫出木球对大象说：“只要你能够把它卷起来,就算您赢。”大象哼的一声说：“嗯！大树我都能卷的起来,还用说这个圆家伙！”大象“啪啪啪啪”甩鼻子,用足了力气对着木球一伸鼻子就卷。诶！奇怪了,这个圆家伙怎么一碰就滚呢？这样圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,滚过来追过去,大象累的气喘吁吁,满身大汗,木球还是卷不起来。第二次大象又输了。
“大象,现在是最后一次了,您不是能把老虎踩死吗？您能不能把穿山甲踩死呢”？穿山甲一声不吭的趴在地上,大象不等乌龟说开始,抬起像柱子一样的腿,对着穿山甲一脚踩下去。灵活的穿山甲一下子蹿到了大象的身后,大象刚转过身,穿山甲又钻到石头缝里去了,大象气得拼命踢,想把石头踢开,腿都踢酸了。只听见乌龟哈哈哈大笑了起来,他回头一看,穿山甲已经坐在乌龟的身边了。大象垂头丧气,只好认输。
乌龟说：“你要记住,你和大家一样,有长处也有短处,以后可别再骄傲了！”
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