语言活动：奇妙变变变

一、活动目标：

1.对汉字演变的初步认识。

2.感知象形图，试着找出对应的汉字。

3.对文字和符号萌发兴趣，觉得我们的生活离不开汉字。

二、活动重难点：

要点：对汉字演变的初步认识。

难点：感知象形，试着找出对应的汉字。

三、活动准备：

PPT课件、考古盲盒、连接操作卡、

四、活动过程：

(一)师生共同探索考古盲盒

导语：孩子们，今天老师给你们准备了一个神秘的宝藏。我们一起去寻宝吧。我们走吧。

(二)引导孩子观察宝藏

老师的问题：

1.你发现了什么？分组讨论。

2.你还发现什么了吗？为什么呢？

3.这些图片和图案是什么意思？通过游戏探索它。

(三)引导幼儿观察象形文字的演变。

出示图片，问老师：个问题。

1.你在第一张图片中发现了什么？这是什么模式？

F7F7F7;"> 2.第二张图片你发现了什么?这个符号是什么?

3.第三张图片你发现了什么?这个字是什么?

4.他们有什么关系呢?

小结:这就是“日”字的演变，第一张是“日”的图案，第二张有个好听的名字叫做“象形字”，第三张就是我们的文字宝宝。这就是字的演变过程。

(四)、幼儿独立完成图形对对碰

引导语：现在小朋友已经知道了字的演变过程，老师为你们准备了操作卡，请你们想一想这些图案是用什么符号记录的;这些符号慢慢的又变成了什么字?请你们把他连起来!

(小朋友们都完成了嘛?我们一起来看一看，我们连的是不是一样的，掌声鼓励一下自己)

(五)师幼共同游戏：我的身体会写字

1.请一名幼儿示范用身体表现汉字，激发孩子游戏的兴趣

引导语：刚才我们是用连线的方式，现在我们用身体来表现这个字!谁愿意上来挑战一下?

2.鼓励幼儿尝试自主游戏

引导语：我这里还有许多的文字卡片，待会儿你们可以和自己的好朋友一组，试试怎么用身体把字表现出来!

3.幼儿分组尝试用身体摆汉字，教师观察

4.师幼共同欣赏、分享展示

五、自然结束活动

延伸：这个游戏太好玩了!我们赶紧把这些照片带回去和其他小朋友们分享吧!

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