教材介绍：
秋天是收获的季节，也是多彩的季节。大自然给孩子一种美感，让孩子从视觉、味觉等多种感官去欣赏秋天的美。“秋天的想象”主题活动让孩子们有机会更多地了解秋天。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境悠远的散文。作者巧妙地运用拟人化手法，将秋雨带入生活。它从秋雨的歌声、色彩、气味和信息四个方面展开。以秋雨为线索，呈现出一个多姿多彩、诗意盎然的秋天。其中，拟人可以让孩子欣赏到语言的美和意境的美，从而激发孩子对自然的热爱，非常适合大班孩子欣赏和学习。
目标1。在散文中感受秋雨带来的美。
2.初步了解散文中的比喻手法，学习“她给了某某颜色，某某像某某”的句型。
3.尽量用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
活动重点是通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。
活动难点体验散文的语言美，学习散文中的美语词。
设计理念：
教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要正确把握以教师为主导和以孩子为中心的关系，做到教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏生动具体的画面，帮助孩子们直观地感知秋天的美。通过反复聆听，采用完整、分段欣赏，辅以提问的方法，由整体到局部，由浅入深，细致、系统地帮助孩子感受散文所蕴含的意境和语言之美。提高秋季知识和经验的积累。在欣赏散文的过程中，我充分创造了大胆发言的机会。通过集体与个人、集中与分散的结合，让孩子在美的影响下快乐学习，让孩子获得情感体验，提高语言表达能力，完成活动目标。
设计思路：
大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，对大自然的热爱和探索是孩子最常见的表现，对秋天的季节特点有一定的了解和体会，但词汇不够丰富，表达不够豁达。我们要最大化孩子的学习空间，利用好丰富的自然资源，带领孩子去探索。通过散文《秋天的雨》，孩子可以了解秋天的季节特征，学会关注周围事物的发展变化，从而感受散文中的语言之美和意境之暖，激发孩子无尽的遐想和表达，为孩子提供欣赏学习的绝佳机会。所以我设计了这个活动，让孩子在轻松愉快的情况下积极参与活动，接受美的影响。
教学流程：
一、创设场景唤起孩子对秋雨的原始体验。
老师播放雨的音频，吸引孩子的注意力：听！那是什么声音？你怎麽知道？活动开始时，孩子们的注意力都集中在秋雨上，交流了关于秋雨的知识，如：秋雨凉、温柔、细细等。老师在鼓励孩子大胆表达、给予肯定的基础上，自然把孩子带入散文的美好意境。
二、对散文诗的初步感悟。
1.孩子的欣赏。
老师：孩子们，让我们听听这篇文章。听完后，你应该告诉老师你最喜欢哪一首散文诗。(老师随着音乐动情地背诵了这篇散文。2.问题：这篇文章叫什么名字？你喜欢散文中的哪个句子？(尽可能启发孩子说话或行动。) 3.利用课件图文结合，帮助孩子分段理解散文诗的内容。
老师：我们来看看自然界秋雨的变化。
1.欣赏散文的第二段：思考——秋雨。
问题：为什么秋雨是一把钥匙？请先和你旁边的孩子谈谈。(学习用词：淡然而温柔，温柔而安静。)老师总结：秋雨过后，自然变了，就像秋天开门的钥匙。
2.感激这一切
老师：为什么说秋雨像一盒颜料？她把各种颜料都给了谁？(学习句型‘她给了某某颜色，某某像某某’。)老师总结：秋天到了，各种树都变了，水稻变成金黄色，果实成熟了，农民叔叔们准备收割了；所有美丽的菊花都在盛开。
3.赏析散文第四段：闻——秋雨。
老师：秋雨还是好香。它是从哪里来的？感觉如何？(鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活经历。)老师总结：原来秋天来了，果实都成熟了，会散发香味。菠萝很甜，梨很香，还有苹果、橘子和米饭.4.欣赏散文第五段：听——秋雨。
老师：秋雨为什么有金色的喇叭？它告诉我们冬天来了。动物们打算做什么？(学习单词：排名、构建、挖掘、润色。)老师总结：小动物在忙着做事，小喜鹊在盖房子，小松鼠在做食物，小青蛙在挖洞，有的小叶子穿着厚厚的油衣，有的飘在大树妈妈的脚边。他们都准备好过冬了。
5.欣赏散文第六段：秋雨会给我们带来什么？
老师：为什么秋雨给大地带来了丰收的歌声？为什么给孩子带来一首快乐的歌？(由此，可以增强孩子对自然和生命的热爱。)老师总结：今天我们学习了这首新的散文诗，孩子们也看到了大自然是如此的美好，所以我们应该从小保护和爱护大自然。
第四，配乐和视频，完全享受散文。
/p>师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗,等会儿请把你觉得最美的话记在心里。
活动延伸：提供多种材料,引导幼儿积极表达表现。
教师提问：你喜欢《秋天的雨》这篇散文吗？给你什么样的感觉呢？你想用什么方法把这种感觉表现出来呢？根据幼儿的讲述,提供相应的材料如：美工材料、表演材料等在相应的区域活动中,鼓励幼儿尝试表现。
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