大班社会教案《学习合作》包含反思，适合大班社会主题教学活动。让孩子大胆思考探索合作的方式。在个人活动中，与同伴友好合作完成任务，感受和理解合作的重要性，体验合作的快乐。来看看幼儿园《学习合作》大班的社会教案。
设计意图：
美国加州帕克未来研究所的学者深刻认识到，一个成功的国家不是以人才的多少来衡量，而是以能否与人合作来衡量。合作能力已经成为未来社会中个人最重要的素质之一。但是，其实现在的独生子女极度缺乏合作精神，原因有很多，比如：大多数父母认为孩子年纪小，做事慢，所以不如自己；有些父母怕孩子失去，就教孩子先考虑自己，这样只能让孩子学会自私.无论是家长对孩子行为特征的曲解，扼杀了孩子积极的合作行为，还是家长过分热心的把青壮年的生活展示给幼儿的误导，有鉴于此，我针对性地设计了这个活动，旨在通过游戏让孩子知道合作的重要性；通过寻找生活中的合作，我知道生活中很多事情都需要合作；在游戏中练习合作，体验和欣赏合作的快乐等。最终目的是让孩子在合作中学习成长！
活动目标：
1.感受并理解合作的重要性。
2.大胆思考，探索合作方式，在个人活动中与同伴合作完成任务。
3.体验和感受合作的快乐。
4.孩子可以积极回答问题，增强口头表达能力。
5.培养孩子勇敢活泼的性格。
活动准备：
1.一个用于“逃脱”实验的瓶子(里面有三个不同颜色的球，用绳子绑着)。
2.课件：合作真开心。
3.合作游戏的各种材料：几个积木，“基地之王”的图片，五米长的纸，画笔和拼图。
活动过程：
一、认识合作的重要老师。现在我想邀请三个孩子玩一个游戏。谁想？
给我看塑料瓶，并解释如何玩游戏：现在我想请你一起做一件事。里面有三个球，每个球都由一根绳子支撑着。你们每个人拉一根线，你拉的球代表你自己。老师数完五个以后，你必须把它们都从瓶子里拉出来，否则你会被水淹死。记住！瓶口处只能放一个小球。谁走得慢，谁就有溺水的危险。好好想想。你准备好了吗？
老师：哎呀！这是怎么发生的？谁来帮他们找出原因？
老师引导孩子分析：一开始为什么会失败？为什么这次成功了？
老师：其实学会合作真的很重要。虽然很多时候我们可以自己完成一些事情，但是很多事情需要几个人甚至更多人的配合：比如‘划龙舟’、小型运动会、六一娱乐表演等。需要合作的事情太多了。
第二，在生活中寻找伴侣意味着更多的力量。很多人如果配合得好，可以成就很多大事。你在日常生活中还见过哪些需要大家共同努力的事情？
老师总结：刚才孩子们说了很多，真的很好。生活中还有很多事情需要合作。只要我们懂得合作，学会合作，我们就能做很多自己一个人做不到的事情。想试试吗？
三.实践-学习合作
1.老师介绍合作游戏的内容，激发孩子的参与兴趣，引导孩子思考如何合作。
老师：老师给大家准备了很多任务，只有大家配合才能完成。
游戏：益智看！这三张桌子上各有六个拼图。如果你们一起工作，你会看到一种特殊的小动物。我们应该如何合作？
游戏：垒高的中间桌有一个人。他是‘基础身高王’。他只需要三分钟就能造出这么高的积木，所以人们称他为‘基础身高王’。你敢挑战他吗？一个人能成功吗？需要合作吗？你想怎么合作？
游戏：看组合画的右边。这是一张五米长的大纸。是蓝猫送的。它想让孩子们给他画一幅春天的画，装饰他的小屋。再见怎么画？需要合作吗？如何合作？
2.自选游戏启发孩子讨论如何与老师合作：现在，请孩子选择自己喜欢的游戏。如果不能选择自己喜欢的区域，可以有意识的调整，重新选择其他游戏。任务完成了，老师只给了5分钟。请考虑一下。在这么短的时间内完成任务需要合作吗？如何合作？讨论一下。(儿童讨论。)老师：现在，请小朋友们把你们的合作方式介绍给大家，让我们大家来评论一下，看看是合理还是不合理。
(孩子们互相合作，或谈判，或询问，或操作，或争论.教师巡回观察间接指导。)
4.体验合作的快乐。请小组代表介绍小组分工，介绍合作成果，鼓励老师给予评价，用相机为孩子记录合作的快乐瞬间，体验合作的快乐。
延伸活动：
1、享受课件‘合作真幸福’。
2.制作《合作》书的故事，让孩子体验合作的快乐。
3.开展‘超市’等游戏，让孩子通过扮演角色，制作自导自演的游戏情节，相互配合。
4.加强家庭联系，让孩子“习惯”合作。
活动反思：
今天我们学习《学会合作》。如往常一样，先进行小组内合作朗读，再推选一名学生上台赛读。
朗读了一会儿，虞驭骁跑到我身边，轻轻地说：“老师，张宇欣不愿意在小组内读，她觉得没意思，组长说她也不听，弄的其他同学页也读不了。”随即，我走到张宇欣组，只见她脸上写满了不快。但我还是冷静下来，不想让一向要强的她陷入尴尬的局面，更不想耽误其他同学的宝贵时间，我沉默了，只是眼神在她脸上停留了片刻。兴许是她预感到了什么，在我的“无言”的威吓下，不得不拿起书参与到一次不想参与的合作中。
几轮环节下来，到了教学两个事例了。我先让学生自己讲解从事例中获取的关于合作的方法：要有协作精神，还有自我牺牲的精神。说到这，我结合班级中存在的不合作现象，尤其是刚才张宇欣的表现，当然不能点名道姓，让同学自己去说，从而使他们意识到合作的重要性，顺理成章的解决了本文的重点内容。不知什么时候起，我瞥到张宇欣的变化：之前不快的脸早已低下去了，我想聪明的她也一定意识到了合作中心里要想着别人，想着集体。
都说语文是工具性和人文性的统一，看来这节课的的确确反映出这一点了。
小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
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