温州市第七幼儿园的设计意图：刘莹莹，这一课是基于生活中的一个普遍现象——在容器中加水会使水位升高，而孩子们虽然在生活中总能看到类似的现象，却不知道其中的原理。通过这个活动，孩子们可以了解这种物理现象。活动要从实际出发，更加有趣，有效地激发每一个孩子发现、探索、理解生活中事物的欲望，让孩子真正理解和热爱科学。这也是针对孩子缺乏这方面的知识而提出的。思维开发，通过观察两个质量相等、体积相等的瓶子沉入桶中，水面会发生什么变化，两个重量相等、体积不同的瓶子沉入桶中，水面会发生什么变化，两个体积相同、重量不同的瓶子沉入桶中，水位会发生什么变化，让孩子在不同条件下进行观察，拓展思维，渗透生活的实用概念，增加孩子对科学的理解、对科学的热爱和对科学的热爱。齐心协力激发潜能。在这个活动中，孩子们一起合作，增加动手能力和合作意识。1、活动目标：,儿童通过活动，最初感知物体沉入水中，体积越大，水位上升越高。2.通过孩子的合作，在合作中增加动手能力和合作意识。3.培养儿童学习实验记录的方法。活动准备：玻璃瓶(装了半瓶水)、玻璃瓶(有两种不同规格)、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等。活动过程：(1)课件介绍1课件前半部分(乌鸦渴了，找到一个装满半瓶水的瓶子):“小朋友，一只乌鸦渴了，它找到瓶子喝了水吗？”并讨论如何喝水。2课件的后半部分(老师：小朋友，刚才我们听到了乌鸦喝水的故事。你知道乌鸦是怎么喝水的吗？验证并让孩子知道水位：这样真的能喝水吗？现场演示：让孩子在一个装满水的杯子里加入石头，看看水面会发生什么变化。老师：你发现这个瓶子上有一条蓝线了吗？这是水位线。如果加上石头，水可以涨到水位线，也就是说乌鸦可以喝水了。老师总结：原来，在装有水的瓶子里加入石头后，水位上升，乌鸦就喝水了。(2)待探究问题：两个体积相同但重量不同的瓶子沉入一个水桶中，水位的变化是怎样的？首先引出实验：给我看两瓶水(提示孩子瓶子里有多少水)。比较者：老师今天准备了两瓶水。请看看这两瓶水有什么不同？然后让孩子去探索。1小朋友讨论：都想和桶里的水做朋友，都说“我跳进桶里，水位一定会涨得比你高！”让孩子们猜猜谁会赢。2老师出示记录单(实验记录怎么解释：老师：我们来做一个小实验！四个孩子一起合作完成这个实验。三个孩子做实验，另一个孩子负责观察和记录实验结果。稍后，你们可以讨论谁来做实验，谁来记录。老师：你怎么给录好的孩子录音？老师：那我们就用“”的方法，比如...................引出实验：展示两瓶水(提示幼儿比较玻璃瓶的大小)，然后让幼儿探究。1.幼儿讨论：(1)把大瓶放进桶里，水位升高。(2)两个瓶子重量相同，水位上升高度相同。2.试试看：孩子拿出大小不一、重量相等的瓶子，一个接一个地放进桶里，观察并记录测试结果。
3.总结：统计记录表(大瓶子放进桶里，水面升得很高)(4)活动延伸：我们生活中还有很多物质。课后请和班里其他小朋友一起尝试一下，看看会有什么新的发现，好吗？
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