带反思的优秀数学教案《8的加法》适用于大班数学主题教学活动，让孩子进一步理解加号和等号的含义，学习数字是8的加法，根据输出项看图或计算公式，体验常见游戏的乐趣。快来看幼儿园大班带反思的优秀数学教案《8的加法》。
教学目标：
1.学习8的加法，看图或根据所列项目计算公式。
2.进一步理解加号和等号的含义。
3.体验一把普通游戏的乐趣。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
教学准备：
1.教具：
(1)照片：8只鸟、8只小猫、8只兔子和8只孔雀。
(2)一幅森林的图画
2.学习工具：一些雪花。
教学过程：
一、老师带领孩子做《手指操》集中孩子的注意力。
老师：‘小朋友！(哎！)我们一起做《手指操》好吗？(好)伸出一双小手，一起做手指运动；张开拳头放松，一，二，三，四，五，六，七，八，二，三，四，五，六，七，八，二，三，四，五，六，七八；张开双手左右摆动，三，二，三，四，五，六，七，八，四二三四五六七八。
第二，放小雪花，复习8以内数字的构成。
1.老师说出8以内的数字，让孩子拿出篮子里相应的雪花，分成两部分。(儿童操作)
2.叫几个幼儿起来，告诉大家是怎么分的，看看分的对不对，给分的对的鼓励一下。同时，老师把孩子的除法结果用作文的形式表达在黑板上。
3.让所有的孩子读这些作文。
4.老师告诉孩子，为了不漏分，分的时候要掌握一个规律：分的时候左边少一个，右边多一个，这样不容易漏分。比如把8分成1和7，把点数左边多一个，右边少一个，也就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1。
3.老师教孩子们学习8的形式，许多小动物聚集在森林里庆祝' 6.1 '儿童节。加法老师展示森林的图片，告诉小朋友：‘小朋友，这是一片美丽的大森林，今天森林很热闹！许多小动物聚集在这里庆祝六一儿童节。他们将为孩子们表演节目来庆祝儿童节。孩子快乐吗？(开心)
1.接下来请看小动物为我们带来的第一期节目《小鸟在歌唱》。
(1)展示一只鸟，然后七只鸟飞进来，问有几只鸟在唱歌？问：你是怎么算出来的？(减法)列公式：1 ^ 7=8。根据加法的交换法则，两个加数的交换保持相同的数。谁能再列出一个公式？(幼儿排型：7 1=8。)
(2)让孩子一起读公式1 7=8和7 1=8。
2.请看小动物给小朋友带来的第二期节目《小猫捉老鼠》。
(1)展示两只猫和老鼠，然后是六只猫和老鼠。提问：现在舞台上有几只猫在表演《猫捉老鼠》？(8)你是怎么算出来的？(加法)列公式：2 ^ 6=8。看到这个公式，能不能再列一个？(幼儿退出：6 ^ 2=8)
(2)让所有孩子读公式2 ^ 6=8，6 ^ 2=8。
3.下面是可爱的小兔子给我们带来的节目——歌曲表演《小兔子乖乖》。
(1)展示3只兔子，然后跑5只兔子，问有几只兔子在表演？(8)你是怎么算出来的？(加法)列公式：3 ^ 5=8，能否再列一个公式？(撤子：5 ^ 3=8)问：这里的5是什么意思？这里的3是什么意思？8?
(2)所有的孩子都读公式3 5=8，5 3=8。
4.美丽的孔雀听说儿童节要到了，她也来到了这里。她也想为孩子们表演节目。请看孔雀带给小朋友的节目《孔雀开屏似彩霞》。
(1)展示四只小孔雀表演骄傲如孔雀，然后四只小孔雀来了，问现在有多少只小孔雀在这里表演？(8)你是怎么算出来的？(加法)多少加几等于8？(4 4=8)这些数字在这里是什么意思？(请幼儿回答)(一起读公式)
(2)让孩子读出数字为8的加法公式。
4.游戏《凑数》、复习巩固数字小于8的加法方法：老师出示一个数字，让孩子仔细看老师写的东西，然后老师说一个数字，孩子也说一个数字，老师说的数字和孩子说的数字之和就是老师出示的数字。比如，出示数字8后，老师说‘我给1，你给多少？’孩子说，‘你给1，我给7，老师：1 7=？儿童：1 7=8(游戏重复)
第五，老师总结活动，给活动下结论。 活动反思：
加学8是大课下学期的内容。众所周知，数学本身具有很强的逻辑性，在教学中很容易让孩子感到枯燥乏味，从而影响学习的自主性和积极性。《纲要》中明确指出，数学教育的目标是“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”在这种精神的指导下，我构思了这一节的数学活动，是抽象概念与具体事物的联系，不仅把一般知识转移到具体事物上，加强了知识的横向联系，扩大了认知范围。
，而且对开拓孩子思维，培养思维的准确性及激发学数学的兴趣也极为有益。一、游戏导入：“猜水果”
今天，动物王国要举行动物运动会，想邀请小朋友们一起参加。你们愿意吗？幼儿们都很喜欢，哇！原来小动物们还给我们准备了一些水果。瞧！这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是8。一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？这里我采用集体回答或个别回答的方式，随机追问：你们是怎么猜到的？引导幼儿复习8的分合，幼儿已经有了8的组成以及7以内加减法的基础，所以，基本上全部都能回答出来。
二、核心过程：学习8的加法。
本节课并不难，但一定要操作与图示结合起来，给幼儿以直观的认识，充分发挥幼儿的主动性，让新知在有趣的活动中内化，让幼儿体验、感悟知识的来源，培养幼儿解决问题的能力，体验到数学的乐趣，并掌握领会学习的方法。走着走着，它来到了一片草地，让我们一起看看它看到了什么？原来小猪正要去参加动物运动会，走着走着，它来到了一片草地，让我们一起看看它看到了什么？（依次出示图片），原来有几个，又来了几个，现在一共有几个？这里要求幼儿观察图片，说出相应的算式，并且说一说算式中各个数字的含义。
三、操作活动：小猪投篮
运动会马上就要开始了，小猪来到了篮球馆参加投篮比赛，看看它的篮球上有什么呀？篮筐里有什么？你们知道是什么意思吗？（先算出每个篮筐中算式的得数，将得数是8的篮筐和小猪的篮球用线连起来）通过多种游戏引导幼儿看图列出算式，学会用8的组成和分解计算8的加法，这里面需要注意的是好多幼儿把图连的像蜘蛛网一样的，再三强调的要求不能线乱在一起，一定要注意好线的走向，不然的话自己的都会搞不清楚。
这节课下来，我也有几个点思考：
1、如何关提高老师上课提问的有效性，为什么问题总是要问过好几遍之后幼儿才能回答。
我的几点心得：
1、数学教学过程中，教师要善于提出问题，引导幼儿由浅入深地思考问题，并逐步加以解决，激发幼儿学习数学的兴趣。提问应体现层次性，发展性的原则，并根据幼儿的已有经验，分层提问，逐渐加深层次，体现有效教学促进幼儿的发展。如在“树叶分类”的数学活动中，教师先提问：“黄树叶和绿树叶想回家，怎么办？请你们帮助它们找到自己的家。”在幼儿按颜色分类的基础上再提出问题：“黄树叶家中，它们想按形状住在一起，你能帮他分一分吗？“幼儿根据问题按树叶形状完成了分类后。教师又提问：“你们能按树叶的大小再把树叶分一分吗？”于是幼儿又进行了第三次分类。通过教师层层设疑提问，使幼儿的每次的活动都有不同层次的目标，引发幼儿不断地尝试探索，不仅满足了不同层次幼儿的需求，又使幼儿在原有的基础上有所进步，体现了学习的主动性。2、从活动入手，发展孩子的注意力。
2、数学来源于生活，与生活密切联系，知识水平的提问让幼儿回忆所学知识，在已有经验水平上探索发现，如在数学活动“认识时钟”中，教师出示没有针的钟面，问问幼儿：“请你们仔细观察一下，钟面上少了什么？”让幼儿回忆生活中见到的钟的主要特征，促使幼儿回忆、思维，让孩子把生活中的已有经验挖掘出来，调动孩子的已有经验。在此基础上，孩子能探索发现，提升经验，进一步了解三根针的意义。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
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