无与伦比的建筑师——大班语文教案讲稿包含反思，适合大班的语文主题教学活动，让孩子培养对鸟类和自然的热爱，了解鸟类不同的筑巢方式，激发孩子探索鸟类的兴趣。快来看看幼儿园无与伦比的建筑师——大班语文教案讲稿包含反思教案。
独特的建筑师_幼儿园大班语文教案讲稿
一、教材：
1.教材分析：“鸟”是幼儿常见和喜爱的动物。它是人类的好朋友。它可以保护森林和自然，给自然带来活力，与人类的生存息息相关。保护鸟类，给它们一个安全的家，不仅是对鸟类的一种保护，某种意义上也是对人类和地球的一种保护。以“天下无双”为故事的建筑师，不仅用童话色彩生动地说明了四种鸟不同的筑巢方式。而且在主人公与鸟的对话中，体现了人与鸟之间的友好和关爱之情。003010指出，孩子要健康活泼，好奇，文明，亲近自然，爱护环境，勇敢自信，有初步的责任感。因此，以“世界上独一无二的建筑师”这个故事为桥梁，让大班的孩子们了解鸟类不同的筑巢方式，激发孩子们探索和了解鸟类的兴趣。同时培养孩子对鸟类的热爱，对大自然的热爱。
2.活动目标：
1)了解鸟类不同的筑巢方式，激发孩子探索鸟类的兴趣。
2)培养孩子对鸟类和大自然的热爱。这两个目标符合大班幼儿的年龄特点，也符合二期课改的理念。他们既有认知需求，也有情感刺激。
3.重点：了解鸟类不同的筑巢方式。
4.难点：了解鸟类使用的不同材料与其生活习性和特点的关系。因为这两个方面与儿童的生活经验相差甚远，所以鸟类的筑巢方式与鸟类的生活习性和特征有很大关系，只是比较隐蔽，不容易被发现。所以作为一个难点。
二、教学方法和学习方法
1.教学方法：
1)创设情境法：大班幼儿的情绪稳定性和意向逐渐增加。教师创设一定的场景画面(鸟叫声、笼子里的鸟、准备在树林里筑巢的鸟的画面)，激发幼儿对动物和鸟类的同情，从而关注鸟类，思考它们的生存环境。为鸟儿在后面筑巢铺平道路。引起孩子对以下活动的兴趣。
2)动手操作法：随着年龄的增长，大班幼儿的思维从直觉的动作思维转变为具体的形象思维。他们喜欢听故事，喜欢用手操作。给老师准备树枝，柳絮，有小树洞的根，泥巴土。还有录音卡和笔。让幼儿在了解这些鸟的特点后，通过触摸、比较、做等方法探索鸟的不同筑巢方式，并做好记录。充分调动孩子学习的主动性和积极性。
3)符号记录法：大班幼儿表达自己的欲望和能力逐渐增强。老师应该抓住机会，引导孩子用各种方式表达自己。符号记录也是幼儿的一种表达方式。让孩子自己操作后记录。提高孩子的记录能力。
4)交流讨论法：作业后的交流讨论是孩子自我探索后的另一种表现形式。在幼儿的交流和讨论中，教师可以通过观察和倾听，了解幼儿的思维方法和经验积累的程度，适时适度地帮助幼儿进行归纳、总结和提高。并将活动推向更深层次。
5)阅读方法：根据大班幼儿的年龄特点，幼儿阅读兴趣明显提高，能长时间阅读书籍，对内容理解能力强。并开始对文字感兴趣。所以，让孩子边看书边听老师讲故事，不仅有助于孩子养成良好的阅读方法和习惯，还可以从阅读故事中发现，验证自己的答案。这是
1)情境体验法：情境体验能给孩子一种身临其境的感觉，更容易引发对已有经验的回忆，使其思维更加活跃。让孩子学习更加积极主动。
2)早期尝试法：儿童学习的特点是“在玩中学习”和“在玩中学习”。儿童在操作中充分利用各种感官感知不同的材料。分析对比，找出材料和鸟之间隐藏的因果关系。
3)交流讨论法：这是幼儿的表达方法，可以提高语言表达能力，锻炼思维和记忆力。在围绕一个话题交流的过程中，孩子的思维发生碰撞，对事物的理解变得更加深入。
4)记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅锻炼动手能力，还不同程度地提高想象力、概括能力和符号表达能力。而且对孩子以后的学习也有很大的促进作用。
第三，谈谈教学过程
p class="MsoNormal"> 1、开始导入部分：1)猜一猜
老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿”听，谁在叫?”“你喜欢鸟吗?为什么?”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声很好听……时，
2)什么鸟?
老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟?有什么特别的地方?
3)鸟为什么叫不停?
四只笼子里的鸟为什么叫个不停?好像在说什么?那怎么办?
4)放飞小鸟
鸟类是我们的朋友，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有温暖的家……，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦!(幼儿拍手叫好!)
这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。由喜爱——同情——帮助。从表面到行动，情感逐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探索做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。
2、探索操作部分
1)小鸟筑巢
鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢?(大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿准备筑巢的场景)。
2)操作纪录
老师为幼儿准备了树枝，柳絮(用棉絮代替)，泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，试试，想想四种鸟分别会用什么材料筑巢，并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分，老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨，帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。
3)交流讨论
鸟儿到底用什么筑巢呢?说说你的答案，为什么?
让幼儿探索的结果进行交流，各自说说理由，老师进行归纳，提升。
4)听赏故事寻找答案
幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告诉我们许多不知道的事情。
3、拓展部分
除了这四种鸟世界上还有许多鸟，你知道还有哪些鸟呢?这些鸟会筑巢吗?它们又是用什么筑巢?怎样筑巢的呢?
这个部分是引导幼儿继续关注探索鸟筑巢的兴趣，拓展幼儿更多有关鸟的认知。老师可以把更多的材料投放在区域中，让幼儿继续探索。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
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