1.活动名称：大声回答我在这里(小班)
二、设计思维：
这本绘本是老师根据绘本《大声回答我在这儿》改编的作品。故事中的主角是一只可爱内向的兔子，对幼儿园的生活充满了向往。开学第一天，山羊老师点名的时候，所有的小伙伴都能大声介绍自己，除了兔子，它害羞的不敢回答。最后，在老师和同伴的鼓励下，小兔子终于鼓起勇气，大声介绍了自己。简单的故事情节记录了幼儿入园时所经历的场景，非常贴近小班幼儿的生活，容易引起学生之间的情感共鸣，让第一次接触绘本的小班幼儿产生浓厚的阅读兴趣。是不可多得的小班优秀阅读教材。
根据小班幼儿的阅读特点，在阅读活动中，我们首先使用课件游戏《找朋友》，让幼儿在自然情境中关注同伴和自己，学会自然回答“嘿，我在这里”。在此基础上，我们鼓励孩子读书，反复听“嘿，我在这里，我聪明** *”，最后在阅读理解故事后，通过从头到尾呼应的方式重复点名活动，鼓励孩子丰富原有语言，学会不断地说“嘿，我在这里，我* * * *”。
二，绘本教学设计思维
这本书的自我介绍短语有三个层次，即“我是XXX。”“我是什么样的XXX？”
我是什么样的XXX，我就要(或者我喜欢).“可以鼓励孩子反复听，理解这些句子的意思，试着用这些句子向别人清楚地介绍自己的名字和性格。
这个故事的情节围绕着新朋友进入幼儿园的相关事件展开。因此，通过阅读，孩子会自然地了解幼儿园里的主要人群(老师和朋友)，也会简单地了解幼儿园生活的场景，知道老师会亲切地叫所有孩子的名字，老师叫的时候孩子也会礼貌地回应。故事情节与孩子文明礼貌的培养息息相关，有助于帮助小班孩子尽快适应集体生活。
在这个故事中，有一点非常有利于促进孩子自我意识的发展。也就是我是什么样的xxx。鼓励孩子学会用这句话来介绍自己，其实对引导孩子认识自己，学会认同自己很有帮助。虽然孩子对自己的认识可能因为年龄还小而不一定真正客观，但对他们的思考和谈论可以间接促进孩子对自己未来发展的关注和肯定。
这个故事传达了老师和孩子之间的亲密感情。孩子们可以通过简单的骂人和回应的情节，感受到师生之间的温暖感情。从而有效地萌发孩子盼望上幼儿园的积极情绪。
这个故事情节简单，人物重复多，非常适合鼓励孩子观看表演。建议在完全熟悉这本绘本后，可以尝试引导孩子和老师一起玩角色扮演游戏。让每个孩子都有机会把静态的书籍阅读变成动态生动的表演活动，在阅读训练的初始阶段，让孩子养成积极表达的态度和习惯。
三.活动目标：
(1)愿意安静地听老师讲故事，了解动物宝宝在幼儿园叫的有趣的事情。
(2)愿意礼貌大方地回答别人，学会“我在这里，我是xxx”的短句。
四.活动准备：
1.
Ppt课件
1)
熊老师点名记录及书中各种动物角色的回应。
2)
与班内幼儿相匹配的点名课件。2. 大图书一本、小猪头饰一个
五、活动过程：
（一）、活动导入，朋友回应
导语：孩子们，这里有什么？（配合点名课件中的照片），瞧，宝宝们的照片都转起来了，老师要找好朋友啦！
1. 老师找朋友
教师操作课件“找朋友”，鼓励被定格的幼儿大声地回应“哎，我在这儿”。
2. 小猪找朋友
引导幼儿向小猪介绍自己，和小猪做朋友。
过渡：小猪真高兴，有了这么多的好朋友。今天它也要去上幼儿园了，我们跟它一起去看看吧！
（二）、集体阅读，理解故事
1. 讲述图1—图5
教师：幼儿园到了，瞧！熊老师站在门口，看到小猪来了、小猫来了、小兔来了，小老鼠也来了。大家笑嘻嘻地说：“熊老师，早上好！”这真是一个快乐的幼儿园。
过渡：熊老师说，我要点名了！
2. 观察图6
提问：熊老师点了谁的名字？
小老鼠是怎么回答的？（播放录音）
小结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字不仅会大声地回答“哎，我在这儿”，还会大方地介绍自己“我是聪明的小老鼠”。
3. 连续讲述图7、图8（配合录音）
教师：接着，熊老师点了小猫的名字：“小猫。”小猫高兴极了，大声地回答：“哎，我在这儿，我是聪明的小猫。”熊老师说：“小猫回答得又响亮，又高兴，真是有礼貌的好孩子。”现在轮到小兔了——“小兔”“哎，我在这儿，我是聪明的小兔。”熊老师说：“小兔你跟小老鼠、小猫咪一样，声音又响亮又高兴，真棒！”
4. 观察图9、图10
提问：最后还剩下谁？
小猪怎么不回答？
我们一起帮帮它，小猪可以怎么回答呢？（鼓励个别幼儿为小猪示范）
听听小猪是怎么回答的？（播放录音“哎，我在这儿，我是可爱的小猪”。）
小结：小猪觉得自己很特别，于是，当这么多的朋友鼓励它时，它终于鼓足勇气，大声地回答：“我是可爱的小猪。”
重点提问：小猪还可以怎么介绍自己，可以跟别人说的不一样呢？（鼓励幼儿做出不一样的应答）。
（三）、教师点名，幼儿应答
提问：你们跟小猪一样，也很特别！现在费老师要点名了，想想你是怎样的孩子呢？向客人老师大声地介绍你自己，好吗？
（教师点名，鼓励被点到的孩子大声回答“哎，我在这儿，我是**的***。）
重点提示：随机表扬能大胆介绍或跟同伴有不同表达的孩子。
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