带反思的优秀社会教案《男孩女孩》适合大班开展社会主题教学活动，让孩子玩得开心，学会欣赏和接纳对方，尊重和理解男女生的性别差异，愿意表达自己的想法，体验与异性同伴合作游戏的乐趣，喜欢异性同伴。快来看幼儿园大班带反思的优秀社会教案《男孩女孩》。
活动目标：
1.尊重和理解男女生的性别差异，愿意表达自己的想法。
2.喜欢自己的时候，要学会欣赏和接纳对方。
3.体验与异性同龄人合作的快乐，喜欢异性同龄人。
4.培养孩子在公共场合大胆说话的习惯，学习普通话。
5.探索和发现生活的多样性和特点。
活动准备：
麦克风，贴纸，气球，羊毛(男孩和女孩的笔记)
活动过程：
(1)导入：
教：小朋友，老师今天会和小朋友讨论一个问题吗？杨：很好。
教授：我们有两种性别，哪两种？年轻：男性和女性。
教授：没错，就像你有男孩和女孩一样。
老师：你知道你是男孩还是女孩吗？
(2)基础部分：
1.了解男生和女生的性别差异。
1)玩游戏：我说1男生站2女生站3做得好。
(老师总结：孩子都知道自己是男生还是女生)
2)孩子谈论男孩和女孩的区别。
老师：孩子反应很快，也没打扰你。现在老师会再考你一次。男生和女生有什么区别？
少年：(少年回答)
(老师总结：男生和女生除了兴趣爱好之外，在着装、外貌、外貌上都不一样)
2.谈论对方，欣赏和尊重对方的性别。
1)将幼儿分为男孩和女孩两组。
教学：男生和女生差别这么大，你觉得男生好还是女生好？
少年：(少年儿童回答。)
教授：我们来辩论一下。让男生坐左边，女生坐左右。争论的话题是男生好还是女生好。每次你说话的时候，给一个微笑。看哪组拿的多哪组赢。
杨：我们开始辩论吧。
2)采访老师：
老师：孩子自有道理。我们来听听大人们对男孩好还是女孩好的看法。请一个小主持人采访正在听课的老师。
主持人：请问你喜欢男生还是女生？为什么呢？
(老师总结：其实不管男生女生，你们都是家长老师心中最优秀的孩子，各有各的优点)
3)赞美对方。
教学：孩子喜欢自己，同时也欣赏别人。现在请小男孩(女孩)选一个喜欢的女孩来表扬(男孩)。
少年：(少年回答)
教：通过孩子们的表情，可以看出大家都喜欢小女孩的细心、细心、干净、漂亮。
喜欢那个男生的勇气，力量，坚强。
(3)结尾部分：
游戏：合作气球射击
(1)玩法：男孩站在前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩在小女孩身后拍打气球。
(2)规则：男生保护女生不被身后的其他人打破气球，如果气球破了就停止游戏。
(老师总结：男生努力保护女生，女生靠机智敏捷保护身后的气球，齐心协力互相帮助，请给你的另一半一个大大的拥抱)
活动反思：
在这个优质课上，我选择了“男生女生”这个社交活动。无论是教学工具的准备，还是目标的制定，我都是以孩子为中心，从孩子的喜好和年龄特点出发，精心准备教案，课前做足准备。活动基本达到了预期的效果，当然也有意想不到的突发事件。现在，我将思考以下几点：
在目标设定上，我以知识目标、能力目标、情感目标为主导贯穿整个活动，目标适中轻松，符合孩子的年龄特点，以激发孩子的学习兴趣。在课堂上，不仅要给孩子充分的精神奖励，还要给孩子物质奖励。所以在准备教具的时候，我准备了贴纸来吸引孩子。但是游戏时准备的气球虽然吸引了小朋友，但只是从小朋友的喜好出发，没有考虑到安全性，以至于小朋友不敢用手拍别人的气球。这是我准备资料和教具的失误，也是我这次活动最重要的环节。
在教学过程中，我以游戏的形式完成每一个环节，比如听口令、辩论赛、小主持等。从而达到老师轻松教，孩子趣味学的教学效果，游戏之间也有连续性。听密码是我对孩子性别的理解。通过游戏，我知道孩子们都知道自己的性别，知道男孩和女孩的性别差异。辩论赛既发挥了孩子的想象力，又提高了孩子的语言表达能力，这也是本次活动的重点和难点。活动前我也做了很多假设。如果孩子不会争辩，那就失去了活动的意义，所以我想到了用物质奖励来激发孩子的发散思维能力。在辩论环节，可能是班上男生多的原因。男生从辩论中感觉自己比较强，女生稍微弱一点。在辩论过程中，一个小女孩对男生的勇气意义重大。小女孩说：“女生也有女汉子。”这也是我意想不到的情况。针对这种说法，我给了女孩说话的权利。最后在辩论环节，我让孩子听听大人对男孩好还是女孩好的看法。这也是本节的活动。
动中的另一亮点。一节活动下来成功与不足都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来提高自己的教学水平。
小百科：男孩指年轻的男性人类。从一个男孩变成一个男人的年龄在不同的社会各不相同，但基本上都认为青春期向成年期的转变年龄在18岁以下。
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