带反思的美术教案《服装设计》适合大班的美术主题教学活动，让孩子了解废物利用，培养他们保护环境、爱护自然的情怀。根据废旧材料的特性，他们可以运用裁剪、胶粘、绘画、拼接等方法来设计制作衣服，他们可以大胆地进行艺术表现和创作，喜欢装饰。来看看幼儿园带反思的美术教案《服装设计》。
活动目标：
1.根据废旧材料的特点，运用裁剪、胶粘、绘画、拼接等方法设计制作衣服。
2.了解废物利用，培养保护环境、爱护自然的情感。
3.它们将用于大胆的艺术表达和创作，并喜欢装饰。
4.感受绘画的乐趣和创作的快乐。
活动准备：
1.各种废旧物品，如报纸、月历纸、包装袋、塑料袋等。剪刀、胶水、双面胶、订书机。
2.请家长和幼儿在生活中多观察人的衣着，积累一些生活经验。
3.2-3件由老师事先用废旧材料制作的服装样品，供3个孩子穿着。
4.时装表演用的音乐磁带和录音机。
活动流程：
1.谈话引起孩子们的兴趣。
老师：“今天，让我们一起来欣赏小星星时尚团队的孩子们带来的精彩时装秀。”(放音乐，宝贝模特队加油)
2.引导孩子仔细观察时尚风格和装饰方法。
(1)老师：“他们最外面的衣服是什么做的？这些衣服一样吗？有什么不同？还有哪些不同？”
(孩子自由交流、讨论、回答)。老师引导孩子从服装的款式、袖子、做法上仔细观察。
(2)探索装修方法。老师：“这些衣服好看吗？怎样才能让它更漂亮？(小朋友随口答)用魔法让衣服看起来更美。
老师：“他们是怎么装修的？”(给孩子留点时间观察和想象)
3.开发儿童思维，探索服装的制作方法。
用故事情节引入主题：“森林里的小动物们要举办一场时装秀，小动物们想邀请我们参加……”
让我们做一个小小的服装设计师，为自己设计一套服装。你想为自己设计什么样的服装？”(儿童自由讨论)。
(老师展示收集的废旧材料，孩子们讨论想象)老师：我怎样才能把塑料袋变成服装？把你的想法告诉你的同桌和好朋友。
老师：“我们先做什么？”(撕领口)老师示范。老师：“然后呢？”(孩子们可以自由交流他们的想象力)。
4.孩子做衣服，老师及时指导。儿童自由分组选择题制作法。老师要鼓励孩子大胆设计，亲手制作。
老师：“做你想做的事。不要做其他孩子做的事。看谁的创意最新颖，谁就是我们班的设计大师！”
5、孩子穿上衣服，自由评价。
老师：“你在做什么服装？你认为你设计的衣服最棒的部分是什么？为什么呢？谈谈吧。能听出来吗？”你最喜欢谁的衣服？为什么呢？“(鼓励幼儿大胆想象，发表意见)。
6.老师和孩子们一起表演时装秀。
活动反思：
传统的教学场所是让学生在教室里听课，老师用“粉笔和黑板”作为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维，思维狭隘，不知道自己所做所学是否与企业一致，遇到问题束手无策，无法利用已有的知识类比解决实际问题。因此，我们尝试以下做法：
(1)、课堂教学进企业
德国职业教育的成功模式在于其成功实施了双元制教育，为我国职业教育改革提供了很好的借鉴。在双重教学模式下，整个教学过程都非常重视学生实践技能和技能的培养。理论注重实用性，与实践紧密联系，服从时代需要，整个教学针对企业需求。整个培训内容是在国家培训计划的基础上结合企业实际情况制定的，更好地保证了学生培训计划与毕业后工作的融合。注重实用技能，为未来工作而学习是教学的目的。让企业进学校，学校进企业，企业的血液可以通过校企结合不断更新，为企业不断发展提供坚强后盾，提升企业竞争力。通过校企结合，学校的教学方向可以跟上企业的发展方向；从而洞察市场行情，为企业输送新鲜血液。为服装教育的持续发展提供了有力保障。
(2)让课堂进入市场。
职业教育如何把握市场需求脉搏，培养一专多能的全方位人才，加速畅通市场，服务市场经济，是一个全新的问题。对此，我在服装结构制图教学的课堂定位上做了大胆的尝试，让学生走出学校、教室、市场、商店，有真正的课堂教学。比如我们在翻领上装的领子时，课本上的领型搭配方法并没有把领面和领脚分开，但目前市面上大部分西服的领面都是分开的，其作用是成品后更服帖。如果只是在课堂上直接讲解领脚的划分，教他们怎么画，学生会被动接受，但学生的求知欲不会被激发出来。因此，我尝试进行改革，要求学生通过市场西装领。
子结构造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。这样的教学效果是显而易见的，这就增加了我开设第二课堂的信心。在以后的教学过程中，我利用周末、假日、自习课等时间，对款式结构、色彩、面料等综合性资料的搜索收集，开阔了学生的视野，缩短了所学内容与市场的距离，提高了学生的实践应用能力。小百科：服装，是衣服鞋包及装饰品等的总称，多指衣服。在国家标准中对服装的定义为:缝制，穿于人体起保护和装饰作用的产品，又称衣服。
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