带反思的社会教案《认识人民币》适合大班开展社会主题教学活动，让孩子了解货币之间的换算关系，认识人民币的特点和面值，积极参与活动，大胆表达自己的想法。快来看幼儿园大班带反思的社会教案《认识人民币》。
活动目标：
1.了解人民币的特点和面值。
2.了解货币之间的换算关系。
3.积极参加活动，大胆发言。
4.探索和发现生活的多样性和特点。
前期经验的准备：
孩子对1元、5元、10元的人民币有了初步的认识。
物质准备：
不同面额的硬币和纸币若干，标有价格的玩具若干，每个孩子10元不同面额的硬币或纸币，插在透明卡片上。
环节预设：
一、了解人民币：
展示各种面额的人民币让孩子知道：人民币的特点(均有国徽)；人民币的种类(纸币和硬币)；人民币的面值和相应的汉字。
二、换算关系了解不同面额货币之间的关系：
1.孩子们展示他们所带的货币，并介绍他们所带的10元人民币的组合。
2.展示纸币和硬币的分、分、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)
3.转换练习(教师或儿童问题)
举例：给你看一个一角的硬币，可以换多少个一角的？
给我看看10元的纸币，能换多少张5元的？多少2元？1元有多少？
三.实际操作(游戏——《买玩具》):
展示一些标有价格标签的玩具，让孩子自己买仿真的玩具。(最好每个人都能买一个玩具。)
告诉孩子这是一个游戏，买的玩具可以玩一会儿，再用自己的钱去换。(用玩具模拟买卖比较合适，让孩子买了以后玩。如果是食物等用品，孩子不能吃，不能用，游戏的积极性会受到影响。)
老师在买卖过程中，要注意引导孩子识别玩具的价签，并尝试兑换货币。
错的顾客可以回到座位上继续思考再买。还可以提供一些可操作的货币，让孩子边玩边思考，降低转换难度。
活动反思：
《认识人民币》本单元是让学生在真实的问题情境中认识各种面额的人民币，并学会解决一些与购物相关的实际问题。本单元的教学目标是正确、熟练地识别各种面额的人民币。知道相邻单元之间的前进速度。在取钱、换钱、交钱、找钱的活动中理性灵活思考。有条理地思考和表达；能根据解决问题的需要，正确收集、整理、加工相关信息；能正确解决购物中的常见问题.
要实现这些目标，需要依靠学生丰富的生活经验。我想同学们应该对“人民币”比较熟悉，我们没必要去讲它的用途。所以在去这个单位之前，我以为会很轻松，就想着压缩课时。但是开始之后，发现一切都不是我想的那样。我把原来的三个课时用了一周，复习了两天。直到今天，相当一部分孩子还在发呆。
这让我思考了很久。这是怎么发生的？003010对学生来说很难掌握。他们每次授课，总觉得效果不理想。在三年前的教学中，他们学到了它的“看似容易实则难”。所以课前我深入研究了教材，精心设计了教案，帮助孩子轻松掌握这节课的知识，觉得准备的还挺充分，但课后还是不太满意。
再次反思，发现根本原因可能在以下几个方面：
1.教材和生活脱节：第一节课，我让学生观察书中的插图，我以为这样会让学生更直观地看到人民币。但是由于我的疏忽，书上或者练习题里的人民币有一部分是旧版的，学生现在用的几乎都是新版的人民币，所以我对旧版不是很了解。当然，我也准备了关于五套人民币的知识，但只是匆匆了解一下。毕竟不是小孩子每天看到的，但是效果不是很好。大部分同学遇到地图都不认识旧版人民币，尤其是现在几乎不用的2元钱。还有就是孩子还小，平时接触人民币很少。他们对人民币的认识可能仅限于收几百元的压岁钱，大部分都是父母保管的。平时父母很少让孩子自己买东西，偶尔也只买一两元的小东西。大部分接触过人民币和1元，其他的接触很少。所以他们很难认识各种面额的人民币，更不要说人民币兑换的计算和商品买卖，更不要说掌握了。
2.学习工具的缺乏让学习成为纸上谈兵：考虑到各种因素，我怕学生带人民币带来不必要的麻烦，所以我不让孩子带学习工具，这就让学习这部分知识成为纸上谈兵，没有实际操作，完全靠想象完成，效果当然不理想。
百科：中华人民共和国的法定货币是人民币，中国人民银行是管理人民币的国家主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。
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