大班数学游戏活动教案《有趣的测量》包含反思，适用于大班数学主题教学活动，让孩子学会用工具测量距离，并将测量结果记录在表格中，从而感受和体验距离的意义，激发孩子的求知欲和探究精神，初步感知相同的距离。使用不同的测量工具，测量的次数不同同样的距离，使用不同的工具，测量的次数不同，工具使用的时间越长，测量的次数越少。
活动目标：
1.感受和体验距离的意义，激发孩子的求知欲和探究精神。
2.学会用工具测量距离，并将测量结果记录在表格中。
3.初始感知同样的距离，不同的测量工具，不同的测量次数同样的距离，不同的工具，不同的测量次数，工具越长，测量次数越少。
4.让孩子学习简单的数学问题。
5.培养孩子相互协作、有序操作的良好操作习惯。 活动重难点：
1.要点：按照正确的步骤用工具测量。
2.困难：
(1)了解不同的距离，用同一工具测量。测量的次数越多，走的越远，测量的次数越少，走的越近。
(2)同样的距离，使用不同的工具，测量次数不同。工具越长，测量时间越短。
活动准备：
铅笔、表格、每人路线图、水彩笔套、短水彩笔、未削铅笔。
活动过程：
首先，故事导入
老师：今天，动物学校将举行一次盛大的运动会。兔子、熊、小猫都报名参赛了。看，动物们就要离开家去上学了。哪种动物会先到达体育馆？
第二，学会用工具测量来比较路线的远近。
1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪种小动物去体育馆的路最短？哪种动物去健身房的路最长？你怎麽知道？这个方法准确吗？
2.师：用眼睛看的方法叫目测法，但是目测法比确定更准确。还有什么方法可以用来判断路线的远近？(让孩子们谈谈他们的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等。)老师今天还给孩子们带了一个测量工具。你看到了什么工具？(水彩笔套)
3.老师：你觉得这样的工具能测出小动物家和学校的距离吗？(是)那我们先量一下猫的房子。上学的时候想要几个水彩笔套？你能测量它吗？(是的)，请试一试。
在孩子试用过程中教授测量方法，在演示的同时引导孩子一起说出测量的正确步骤(找到起点，跟着线走，然后测量)，并将测量结果记录在表格中(小猫家在学校测量了5个水彩笔套)。
4.老师：也请你量一下小猫家以前上学用了多少水彩笔。并将结果记录在表格中。
儿童操作，老师巡回指导。
请测量另外两只小动物在学校用了多少水彩笔，并把结果记录在表格中。
5.让孩子坐下来检查孩子的测量结果。老师总结不同的距离，用同一个工具测量。你测量的次数越多，你就越远。你测量的次数越少，你就越接近。6.老师：郑老师也给你们准备了两个量具。我们将使用这两个工具来测量我们的小椅子。
请幼儿演示测量方法，及时纠正错误的测量步骤。
7.请孩子坐下，检查孩子的测量结果。老师总结同样的距离。使用的工具不同，测量的次数也不同。工具越长，测量次数越少。
三.教师总结
生活中有很多东西可以作为测量工具，我们教室里就有很多。请稍后选择您喜欢的东西作为测量工具来测量我们的桌子和黑板，并比较儿童的身高.
活动反思：
这节课的内容是基于学生对“长方体(正方体)体积=底面积高”的理解。同时，学生需要对体积和体积的概念有一个清晰的认识。所以在教学前，要结合本节课的实际情况，让学生提前预习，即自主看书，了解教材中显示的测量方法。在新课学习中，我们将侧重于操作验证和探索测量原理，这是因为学生决定在课堂上讨论测量方法的不实用性。
在导入部分，通过计算规则物体体积的问题引出计算不规则物体体积的问题，激发学生的探究热情，然后分组进行操作验证，让学生体验操作感受测量法的原理，即为什么可以这样计算。同时，学生理解算法后，提出类似的问题：如何计算一颗大豆的体积，如何计算一颗玉米和花生豆的体积等。让孩子学以致用，解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。特别是在解决最后一个问题的过程中，要求孩子通过画图来说明自己的想法。一方面可以加深他们对测量方法的理解，另一方面可以提高他们将数形结合解决问题的能力，帮助学生不断建立空间想象力。
整体探索和解题都还不错，但中学生在最后的问题展开中虽然有思路，但语言表达不够简洁明了，不能清晰地反映出要表达的意思；另外，想象的预期是美好的，但是数形结合，尤其是图形的绘制，在实际操作中还是需要练习和巩固的。三维图形的绘制不是很规范。虽然素描只是为了说明问题，但是基本的立体框架需要正确，还是需要不断的指导和示范，标准的画法。
树立数形结合分析问题的意识。感觉自己有些急于求成吧，算是完成本节学习任务后给孩子们的提高训练吧。小百科：量编辑 锁定 测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。
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