带反思的美术教案《热闹的新年》适用于大班的美术主题教学活动，让孩子感受到新年带来的快乐，大胆地用绘画表现出新年里的热闹欢乐的场景，用连贯完整的语言表达自己的作品，从而培养孩子良好的操作习惯，保持桌面的整洁。来看看幼儿园带反思的美术教案《热闹的新年》。
活动目标
1.大胆地用绘画的形式表现春节里热闹欢乐的场景，用连贯完整的语言表达自己的作品。
2.感受新年带给人们的快乐。
3.培养孩子良好的操作习惯，保持桌面整洁。
4.培养孩子欣赏美的能力，体验成功的喜悦。
活动准备
1.材料准备：纸和水彩笔；新年的喜庆音乐；老师提前画了一个关于热闹新年的简笔画。
2.体验准备：请家长带领孩子参加新年期间的各种庆祝活动。
指导要点
1.活动要点：鼓励幼儿大胆地用文字和绘画的形式表达春节热闹欢乐的场景。
难点：学会用某种符号来表示不能画的东西。画面内容能紧扣主题，会用恰当的文字连贯完整的描述出来。
2.指导要点：通过谈话、回忆、绘画等方式表达过年时热闹、快乐的场景，鼓励孩子在讲述时使用恰当的词汇和连贯完整的语言。
活动过程
1.对话介绍你喜欢过年吗？春节期间你和父母去哪里了？你做了什么？当你做这些事情的时候，你有什么感觉？
2.画：热闹的新年老师：新年真热闹。你们在新的一年里都做了很多开心的事。现在，请你先把这些东西画出来，然后用一个好听的故事告诉你的朋友，让大家和你一起分享快乐热闹的新年。
(1)小朋友画画(简笔画)，播放新年喜庆音乐，给小朋友营造一个活泼喜庆的氛围。画画时，提醒孩子把主要人物和事件画在显著位置；画不出来的东西，用某种符号记录下来。
讲述
(1)分组讲述：
好孩子可以三五成群聚在一起，轮流轻声说话。老师们巡回聆听孩子们的演讲，并提醒孩子们紧扣主题，用词恰当，说话连贯完整。
(2)个体叙事：
请突出画面主题，由代表小朋友单独讲述故事。
(3)评价教师引导幼儿从画面表现力和叙事能力两个方面来评价自己最初的学习。比如画面是否突出了新年欢乐热闹的主题，画面布局是否合理，某个符号是否会代表某个事物；讲述时是否会使用恰当的词语，语言是否流畅等。(4)老师会用预先画好的简笔画来演示故事。
4.活动延伸：粘贴小朋友的画作，请家长用文字记录小朋友的故事并展示在主题墙上，与同龄人分享新年的兴奋和快乐。
评价要素
儿童画是否有突出的主题，叙述是否连贯完整。
活动建议
请家长以图片、照片的形式展示新年期间与孩子的各种庆祝活动，并布置为主题墙面装饰：热闹的新年。主题结束后，可以将这些资料收集整理，做成儿童自制书：《热闹的新年》。
活动反思
1.新年是我们中华民族的传统节日，也是新的一年的开始。我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣需求设计了这个主题活动。为了给孩子们创造一个轻松的活动环境，让每个孩子都有尝试的机会，在活动设计过程中，主要从“认识新年3354、迎接新年3354、庆祝新年3354、成长一岁”四个环节入手，通过组织对话、歌曲、童谣等方式，加深孩子们对新年的认识；通过布置活动环境、制作新年贺卡，进一步为新年做准备；以联欢会的形式庆祝新年，体验即将到来的新年的喜庆气氛；最后，通过说话让孩子明白大一岁的意义。
2.对活动过程的反思：
(1)对孩子发展的反思，主要是发展孩子的语言表达能力，让孩子在一岁的时候懂得成长，在新的一年里更懂事，做自己的事，做一个爱学习有礼貌的好孩子。说到“我又大了一岁”，孩子们说了很多自己的想法。上面写着，“我可以自己穿衣服和脱衣服。”那就是说，“我可以帮父母做很多事情，扫地，穿鞋，提裤子。”还有人说“我不需要大人的拥抱”，“我可以给爷爷奶奶搬椅子”，还有人说“我可以帮老师收拾玩具，给孩子扣扣子”，还有人说“我可以自己画画”——每个孩子的话。
(2)对教师专业发展的反思，预设的主题活动符合孩子的年龄特点和兴趣需求，说明这次主题活动选得好。通过这次主题活动，为以后的主题活动提供经验，打下基础。在这次主题活动中，教师的观念得到进一步的更新和运用。
来指导幼儿的活动，达到了资源共享（材料、环境、方案……），通过合作，互相学习、互相补充，提高了老师之间的凝聚力，增强了老师的参与意识。（3）对师幼互动的反思，这次活动，不单是老师和幼儿互动，也让家长积极地“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中。A、要尊重家长。B、向家长介绍配合工作的方法。C、让家长参与的目标要明确，任务不能过于频繁。D、活动后展示成果，让家长看到自己的参与使孩子得到了什么、知道家长的参与有利于孩子的发展，孩子的成长也离不开家长的关注，, 使家长变被动接受为自动参与。使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。
3、对活动效果的评析，“过新年啦”这个主题活动的确立，附合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，所以整个活动开展得很好，幼儿参与的积极性一直很高，预期目标完成得很好。但在开展主题活动的第一个环节认识新年时，因为幼儿年龄小，对过年积累的知识和经验很少甚至没有，我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些简单的图片来开展活动的，对孩子来说有点说教，所以掌握起来很吃力，虽然最后孩子都会说了，但是，是通过老师反复地“填鸭”才获得的。
4、如果让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑一些，多为幼儿准备一些直观的影相资料让幼儿观看，让幼儿亲眼看见、亲自感受，让幼儿直观地感受人们庆新年的一些活动和习俗，直接地获得知识和经验，像后三个环节一样“直观性”强一些、参与性多一些、操作性多一些，老师的“说教”、“填鸭”少一些。通过让幼儿亲身体验、亲自感受同“说教”、“填鸭”相比，结果一样，但过程不一样，对幼儿的发展也不一样，这样才真正体现了“以人为本”的理念，只有幼儿的能力发展了，这样的活动才有意义，活动开展起来就会顺利多了。
小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代，新年都有不同的日期，现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。现代中国将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
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