一、活动目标1。激发孩子的探索欲望，萌发孩子最初的科学意识。引导青少年感知看不见、摸不着的空气的特性。
2.引导和感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
3.培养孩子的观察和初步分析、判断等思维能力。培养对小科学实验的兴趣，提高动手能力和动脑能力。
二、活动重在激发孩子的探索欲望，萌发孩子初步的科学意识。引导幼儿感知看不见、摸不着的空气的特性。
第三，准备空盒子，每组一盆水，气球，眼镜，手帕，塑料袋，吸管，蜡烛等实验材料。
四.活动流程。
(一)情景引入，激发幼儿兴趣。
扮演蓝兔的角色，带孩子们参观精灵城堡。城堡大门紧闭，儿童必须获得通关密码才能进入城堡。
谜语：看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离不开。(空气)孩子们猜谜语后进入城堡。
(2)基础部分，引导对空气的认识。
1.今天，为了欢迎大家，蓝兔(扮成老师)将给大家一份非常珍贵的礼物，这是我们都需要的。(展示事先准备好的空盒子)2。蓝兔(扮演老师)让孩子用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用耳朵听一听，然后谈论礼物的特点。(眼睛)没有颜色和透明，(鼻子)没有气味，(耳朵)没有声音，(手)摸不到.)请猜猜，在这个盒子里面。
3.蓝兔(老师)问：“你能猜出我的礼物是什么吗？”(孩子畅所欲言后，打开盒子。里面除了空气什么也没有。)总结：空气无色无味，看不见，摸不着，流动着。
(3)寻找空气，初步感受周围环境的空气。1.让孩子在塑料袋里“装”一袋空气，握紧塑料袋，塑料袋就会鼓起来。(告诉孩子先把塑料袋的口打开，然后把口捏紧)2。问：你是从哪里抓到空气的？
引导孩子感受我们周围的空气，无处不在。
3.讨论：想一想。你见过、用过、玩过空气的东西有哪些？(气球、足球、篮球、游泳圈、蹦床、轮胎.) 4.将半杯水放在透明的玻璃杯中，并提供一根吸管，激发孩子通过吸管吹气，看看会发生什么。
引导孩子得出结论，空气无处不在。
(4)了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
1.老师：“为什么我们说空气是每个人都需要的？我们一起做个小实验吧。”
老师：请闭上嘴巴，用小手捏住鼻子，问你有什么感觉，为什么。
(我无法呼吸，因为我们体内缺少空气，也就是说人没有空气就无法生存。)老师：除了我们人类需要空气，还有谁需要空气？
除了人类需要空气，动物和植物也需要空气，所有的生物都需要空气。
2.点燃蜡烛，让孩子用玻璃慢慢盖住，问孩子发现了什么，为什么。
引导幼儿思考： air有什么用？如果没有空气，世界会是什么样子？(地球上的温差会增大，声音无法传播，物质无法燃烧，汽车火车无法启动，飞机无法上天，帆船无法行驶等等。)我们应该做些什么来防止这些危害的发生？(环保教育)(5)拓展活动：手帕的变化，激发孩子的探索欲望。还有一个问题是蓝兔想不通的。我希望你能帮忙解决这个问题：
1.蓝兔拿起一个玻璃杯，让孩子们看看里面有没有东西？杯子里什么也没有。杯子是空的。
2.让一个孩子把手帕放进杯子底部，把杯子倒扣在水里，观察发生了什么。
3.让孩子们把手帕放入杯底，然后把杯子倒放入水中，观察会发生什么。同时，提醒孩子观察手帕的变化，鼓励孩子大胆说出自己观察到的东西。
4.讨论：
为什么第一次手绢不湿？
为什么手帕第二次湿了？
5.让孩子回家，和父母一起继续这个实验。无论谁发现了这个秘密，都会来到城堡告诉蓝兔。
老师：孩子们，今天你们参观了我的精灵城堡，在那里我们了解了空气。我们学到了新知识，你开心吗？那就让我们怀着愉快的心情坐火车回家吧。
课堂效应：
空气的概念很抽象，不具体。中我们经常谈论生活中的空气。空气到底在哪里？是什么样的？空气是自然的产物。它无色无味，看不见摸不着，却客观存在于我们身边。它占有一定的空间，但没有固定的形状和体积。它对我们动物和植物来说是不可或缺的。空气在人们的日常生活中有许多有用的价值，它在人们的生存和生活中起着重要的作用。
在这个活动中，各个环节都是环环相扣的，让孩子一步步认识空气的特性和重要性。
在导入环节，通过情景导入和谜语激发孩子的兴趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。一个巧妙的导入往往能激发学生的学习兴趣，形成良好的前奏。通过蓝兔导入的场景老师角色，带领孩子进入精灵城堡，激发孩子的兴趣，通关密码谜语的出现吸引孩子的注意力，让孩子尽快进入角色，带入课堂。这为进一步研究铺平了道路。
在接下来的环节中，老师总是充当蓝兔来激发孩子们的探索欲望。蓝兔想送礼物。通过老师的一系列提问，让孩子猜礼物是什么，从而帮助孩子认识空气。了解空气的特性。让孩子通过尝试、体验、发现，唤起他们新的知识氛围。
有关的经验，调动孩子的积极性进行学习，在尝试与实践以及教师小结中获得有关空气的知识经验。塑料袋装空气时有的孩子拿袋子在空中使劲一挥，赶紧把口袋里装上空气收好口，好像怕空气逃走。通过塑料袋 吸管等让孩子感知空气救灾我们周围。小实验《捏鼻子》以及《蜡烛燃烧》的小游戏。通过思维的异向性向幼儿展示空气的用途，使幼儿对空气有了进一步的认识，让幼儿感受空气在我们周围，空气是我们的好朋友。并对孩子进行环保教育。在孩子活动的过程中，我作为教师一直很忙碌，观察孩子们得表现，对个别孩子进行必要的指导，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子。手帕的变化这一环节作为延伸活动，这个实验孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑思考。并让孩子通过讨论为什么进一步了解空气无处不在。教师没有当场说出秘密，而是让孩子自己回去进行试验寻找答案。整个活动，孩子们都积极愉快地参与，兴趣度很高。通过本次活动，幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围，掌握了空气的特性；知道了空气的作用与重要；对探索科学活动感兴趣，学会了简单的操作实验方法，提高了幼儿的动手操作能力。
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