幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思

带反思的优秀数学教案《认识时钟》适合大班数学主题教学活动，让孩子发展逻辑思维能力，了解钟表的表面结构，时针分针的运行和规律，学会看整点和半点，教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。来看看幼儿园大班带反思的优秀数学教案《认识时钟》。

教学目的：

1.了解钟表的表面结构和分针分针在时间上的运行和规律，学会看整点半小时。

2.发展孩子的逻辑思维能力。

3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息和睡觉的好习惯。

4.让孩子正确判断数量。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

教学准备：

1.实物挂钟一个，自己做的大钟一个(分针上有兔子，时针上有乌龟)。

2.给每个孩子准备一个纸板做的钟。

3.龟兔赛跑课件，5张小朋友日常作息的图片，小猴子、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

首先，老师展示挂钟。

1.问题：它叫什么名字？家里还有什么钟(大的钟，小的闹钟提醒我们早起，还有人把钟做得很小戴在手上，方便叫手表)？

2.时钟的功能是什么？时钟不停地移动，给人们显示时间，人们根据时钟上的时间工作、学习和休息。

第二，老师展示自制的大挂钟。

1.让孩子们看看这个钟是什么形状(圆形)以及孩子们还见过哪些钟(方形、青蛙形、心形等。).

2.让孩子们看看钟上有什么。(两只手上都有1到12的数字)老师解释说，钟上的数字“12”永远在上面，“6”永远在下面，并教孩子认识“时针”和“分针”的名称。

第三，给幼儿看龟兔赛跑课件，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针和分针的运行规律。

课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。一天，一只兔子和一只乌龟在圆形跑道上跑步。兔子跑了一圈，乌龟只跑了一点远。

4.教师拨“12”上的时针和分针，然后转动一次长针，让孩子注意到短针的变化(一个步长，或一个数字)。老师反复拨几次，让孩子明白，长针(分针)每转一圈，短针(时针)就走一个字，就是一个小时。

5.老师继续拨着长针。拨号时告诉孩子，当短针(时针)指向某个数字，长针(分针)指向12时，表示“点”。一边拨，一边和小朋友说“一点，两点，三点……”，直到“十二点”(也就是两根针又重合了)。

6.让孩子看日常作息的图片，让所有孩子按照上面的方法在自制纸板的钟面上划出每个小时(早上7点起床，9点上课，中午12点吃午饭，下午5点放学，晚上8点睡觉)。从小教育幼儿按时做各种活动，珍惜时间，上学不迟到，放学路上不贪玩。

七、老师将长短针拨到“12”。请注意老师的拨针，老师一边拨一边说：“分针从12开始，经过1、2、3、4、5点到6，刚好走了半圈(有多远？)"。此时时针在12和1的中间，也就是12: 30。“告诉孩子，分针走半圈，也就是6上，时针走半格，也就是半个小时，然后老师依次拨1: 30，2: 30，3: 30。

8.老师让孩子自己按照上面的方法在纸钟面上留出半个小时。请检查小动物有没有拨对号(猴子1点半查，老鼠6点半查，奥特曼10点半查，最后老师说下午6点，给狼看，让孩子把桌子上的钟倒过来，让狼看不到)。

9.玩狼狼时间游戏，让孩子d

1.告诉游戏规则：小朋友扮演小羊，拨时钟。老师说什么，小羊就拨什么。请让狼看钟。当小羊设定时钟时，它会安定下来。时间到了，狼就不吃羊羔了。当时间到6点的时候，他会吃羊肉。

2.让孩子把钟当方向盘，开出教室玩游戏。

活动反思：

003010本课的目的是让幼儿认识时钟，区分时针和分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针和分针的运行规律，认识整点和半点。为了提高孩子的学习兴趣，我采用课件教学，让孩子在保持兴趣的同时，更直观、更主动地把握教学目的。整堂课，孩子们学习积极，课堂气氛热烈，知识获取和情感体验同步进行。

我通过逛钟表店引入话题，展示不同形状、大小、颜色的钟，引导孩子们充分观察钟面相同的地方。孩子们一下子全找到了，教室气氛顿时高涨起来。

然后，我引导孩子们观察并认识钟面上的1-12数字，重点是12、3、6、9的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是顺时针走的。然后让孩子认识时针和分针，让孩子仔细看看两只手的区别，根据手的长短粗细。

细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。

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