大班优质数学课教案《认识“”和“”》包含反思，适用于大班数学主题教学活动。让孩子大胆地表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性，知道“& gt和“& lt，尽量运用数学知识解决实际问题，积极参加数学活动，增加自己对数学活动的兴趣。来看看幼儿园优质数学课教案《认识“”和“”》。
活动目标：
1.知道" >和“& lt并尝试运用数学知识解决实际问题。
2.大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3.积极参加数学活动，增加对数学活动的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.培养孩子理解数字的能力。
活动准备：
多媒体课件；大转盘；两袋海洋球
每组一个操作板；1~10张数字卡每组一张；& gt或者& lt一手一个。
活动过程：
1.知道" >和“& lt并且比较两组之间的物体和图像的数量。
1.显示" >；"和“& lt来感知符号的形状，辨别开启方向。
孩子们，今天老师带来了两个符号。你觉得他们长什么样？这个符号的大嘴朝向哪里？这个怎么样？
2.展示两袋不同数量的海洋球，探索并找到大嘴的物体。
老师：先给我看大于号。这个标志的大嘴朝向哪里？然后看老师手里的两袋海洋球。哪个包多哪个包少？我应该把哪个袋子放在大嘴的一边？为什么呢？
老师：哦，大嘴巴喜欢很多东西，所以我们把大嘴巴在左边的这个符号叫做大于号。
老师：刚才那是大于数。这个叫什么名字？符号(小于号)的口朝向哪里？现在，你应该把老师手里的这袋海洋球放在哪里？为什么呢？(因为大嘴喜欢很多东西)我们把这个大嘴朝右的符号叫做小于符号。
3.多媒体呈现两组不同编号的图像。试着用“>”来表达或者“<。
老师：这里有两盘苹果。这个盘子的数量是多少？(更多)这个呢？(少)其中应该放哪个符号？(大于)哪个大于？(红色)我们请它下来看看吧。对了，那个大嘴巴朝左的叫什么名字？大嘴朝这边的量是多少？
老师：老师，这里有两把犁。你认为应该在它们之间放置什么符号？(小于)哪个小于？(黑)我们请它下来看看吧。是的，原来大嘴总是喜欢数字大的那一面。我们把这个朝右的大嘴巴叫做什么符号？大嘴喜欢多少东西？(许多)
4.试着用身体姿势来表达和“& lt。
老师：现在，老师想让孩子们用身体姿势展示大于号。快点，立正。让我们先做大于号。它的大嘴朝向哪里？(左)真的很好。现在让我们学习小于号。大家真的很喜欢。
第二，比较这两个数字，理解“>”的含义和“& lt。
1.游戏：输入《小熊10元超市》，得到1到10的整数。
老师，小雄用10元钱经营一家超市。我们去看看吧。超市里的数字是多少？12345678910
2.比较第一个集装箱上的两种货物的价格，并学习使用“>”或者“<没错。
走进超市，商品琳琅满目。让我们看看第一个架子。饮料多少钱？巧克力多少钱？你认为应该用什么符号？为什么呢？
老师：闹钟和帽子之间应该用什么符号？等等。
3.通过比较，我们找到了" > "之间的共同点和“& lt，而且开口总是朝着大数。
最后，你看，那些比牌子大的和比牌子小的大嘴，总是面对着什么样的数字？
4.主题板的多媒体演示。孩子们可以举着符号板练习。
老师：现在老师要考你了，1到4之间的那个？我应该在房间里放什么标志？1小于4。这个等式成立吗？那老师现在就考你。8和2之间应该放什么符号？请轻轻地从口袋里拿出一个符号来表示。你拿着什么符号？在这里，看看，对不对？3和7呢？我应该用什么符号？当看到孩子们为他们找到座位时，象征婴儿高兴地跳起舞来。
5.改变符号开启的方向，探索如何让不等式成立。
按B，啊，现在符号宝宝怎么了？(转身)那我们看看这个等式是否还成立。1大于4，对吗？没有，我该怎么办？在后面以此类推。
总结：当符号发生变化时，两边的数字也要随之变化。现在请把宝贝这个符号放在你的口袋里。
第三，猜测商品价格，感知10以内的数字集合。
1.分组讨论第二个集装箱上货物的价格。
"3>?"、"5>?"、"7>?"(拿一块黑板，写下方程式)
我忘了这支铅笔的价格。你能猜出这个吗？它是多少美元？1块钱，为什么？
？除了1元还有几元？（幼儿边说老师边写)现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。
验证：看下对吗？不对马上改过来
2、观察三组数的集合，寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。
小结：数字越大，比她小的数字也就越多。
四、游戏：《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题。
1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。
2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。
活动反思：
认识“大于”、“小于”，本次活动的主要目标是：认识并理解“>”“<”，学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行，引导幼儿集体认识大于、小于、符号，接着是出示图卡进行集体练习，此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号，并出示卡片加以练习。
第二个环节是幼儿分组活动，教师出示“看图片填数字”的游戏卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了，在活动中出现了一点问题分别为：“为什么用小于号呢?”可以改成为“为什么是小于号?”教师的指导应该使符号存在于教学之中，不可脱离，应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：
1、幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任我如何鼓励也无济于事，该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的兴趣?
2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;
3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办?
4、操作材料的准备需要教师做深入思考，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果?等等。
小百科：认识是人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。
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