上学期音乐教案《萝卜谣》包含反思，适合大班音乐主题教学活动。让孩子学习自制节奏词，体验创作的乐趣，感受节奏儿歌的节奏之美，尝试自制相应的节奏动作和儿歌伴奏有趣幽默的特点，提高孩子的音乐节奏能力，乐于参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。来看看幼儿园大班上学期的音乐教案《萝卜谣》。
活动设计意图：
《新纲要》指出，在艺术活动中，“应当尊重儿童的个体意志，给予儿童选择自己表达内容和方式的自由”。大班的孩子节奏感很强，《萝卜谣》让孩子自由选择乐器伴奏，自由创作节奏词，充分给了孩子自由表达音乐的机会。这首有节奏的儿歌简单明快。在音乐活动中，它可以通过敲击身体各个部位，自由选择节奏乐器，发出不同节奏的声音，从而创造性地表达音乐的趣味性。
活动目标：
1.感受节奏型儿歌的节奏之美，尝试编相应的节奏动作和儿歌伴奏有趣幽默的特点，提高幼儿的音乐节奏能力。
2.学会自己写节奏词，体验创作的乐趣。
3.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.感受歌曲的幽默特点，听音乐游戏。
活动准备：
1.几种打击乐器。
2.多媒体课件。
活动重难点分析：
学会自由创造节奏词。
活动过程：
一、课件引出有节奏的童谣。
故事：有一只兔子叫跳跳。它喜欢萝卜。跳跳该吃午饭了。它来菜地拉萝卜|拉萝卜|拉萝卜| 0|。回到家，它打开水龙头，跳起来洗萝卜|洗萝卜|洗萝卜| 0|。洗完之后，它把萝卜放在砧板上，用刀切|切萝卜|切|切0|。
2.让孩子们一起说儿歌，并用自己的行动来配合。
1.这个故事有趣吗？有哪些好玩的地方？拔萝卜|拔萝卜|拔萝卜|拔0|洗萝卜|洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切0|炒萝卜|炒0|吃萝卜|吃吃0|2。孩子们被分成四组，即“拔、洗、切、炒萝卜”
第三，用打击乐器为儿歌伴奏。
1.幼儿一边选择自己喜欢的乐器，一边谈论儿歌，按照节奏一起演奏。
2.孩子们被分成四组。每组按“拉、切、洗、炒”打一次节奏，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
第四，作曲儿歌的节奏词。
1.让孩子想一想，还有哪些有节奏、有趣的词可以编出来？
2.儿童自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩|踩0|蹦床|蹦床|跳|跳0|拍球|拍手|拍手0|敲钟|敲0|等。孩子一起说话，用乐器伴奏。
3.快乐大赛：自编节奏词系列。让我们来一场快乐的比赛，看看谁能获得冠军。
请把自己的节奏词串成句子，比如：刷牙|刷牙|刷|刷0|背书包|背0|坐公交|坐公交|乘0|乘0 |看谁织的多，就能拿冠军。
动词（verb的缩写）活动扩展：
给孩子提供一个新的节奏，让他们自己创造节奏词，下次再参加快乐大赛。
活动反思：
在这次新老师见面会中，我选择了一个大班音乐活动《萝卜谣》，这是一个以乐器节奏为主的课程。之所以选择这种类型的音乐活动，是因为我们班有大量的乐器资源，而之前孩子们对节奏和乐器教学接触很少，所以我希望通过这节课，让孩子们体验到乐器节奏带来的乐趣。
贯穿整个活动，主要分为音乐图片、引出儿歌——、学习儿歌、巩固节奏3354、使用乐器、表演节奏3354、通过小组合作创造节奏四个环节。从目标的完成来看，尤其是在最后一个难点环节，孩子们还是跌跌撞撞地创造了自己的节奏类型，但同时我也反思了教学中的以下不足：
第一，整体安排不紧，耽误了时间。
整堂课的教学时间为40分钟，远远超过大班的上课要求。综上所述，主要原因是教学内容太多，安排不够紧凑。其实这个简单的节奏幼儿已经很快掌握了，在执行中可以根据进度适当减少练习次数。同时，造节奏词这个环节并没有起到很好的巩固节奏的作用。幼儿只是模仿性地改变后面的名词，而不能自己创造新词。或许这个内容可以省略。而且因为在最后的建群环节没有说清楚详细的规则，在操作上浪费了很多时间。
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