大班数学教案《自然测量》包含反思，适用于大班数学主题教学活动。让孩子知道量具的长度与测量结果有关。量具越长(或越大)，测的次数越少，量具越短(或越小)，测的次数越多。学习自然测量，掌握正确的测量方法，伙伴们可以互相配合，大胆交流。来看看幼儿园大班数学教案《自然测量》。
【活动目标】
1.学习自然测量，掌握正确的测量方法。
2.知道量具长度与测量结果有关，量具越长(或越大)测量次数越少，量具越短(或越小)测量次数越多。
3.伙伴们可以互相配合，大胆交流。
4.通过各种感官训练，培养孩子计算的兴趣，思维的准确性和敏捷性。
5.引导孩子对数字感兴趣。
【活动准备】
测量工具(各种长棍、尺子、绳子、纸盒等。)、笔、记录纸、黑板、触摸盒、标记。
【活动过程】
1.导入：把孩子分成五组，跑起来。
老师：你知道你刚才跑了多远吗？有办法知道吗？(测量数量)
2.提出测量要求：这里材料很多。每组讨论并选择一种材料进行测量，并向老师记录测量工具和结果。
3.当孩子第一次尝试测量时，老师观察孩子的测量方法是否正确，并指导孩子与同伴合作。
4.请分别论证两组孩子测量方法的对错。老师和学生将讨论哪种方法更准确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量结束是第二次测量开始，依次测量)。
如果孩子的测量是正确的，也请一个孩子演示，老师解释。
5.让幼儿反思刚才这组测量方法是否正确，进行第二次测量，验证第一次测量结果。
6.请从每组中选择一名儿童介绍该组的测量结果。
7.提问以引起孩子的思考：为什么测量结果不一样？(因为用的量具不一样，有的长有的短。测量工具越长(或越大)，次数越少。测量工具越短(或越小)，次数就越多。
8.游戏：寻找宝藏。试着测量第三次。
孩子从摸箱里掏出一张标有宝藏位置的地图，根据地图进行测量，找到宝藏。
9.结论：今天我们学习了用各种工具进行测量，也知道了测量结果与测量工具的大小和长度有关。除了现在用的量具，还有什么可以用来测量？孩子们回去会不会找找看，试一试？
【活动反思】
因为所选的教学内容—— 《自然测量》活动是幼儿感兴趣的数学活动，也是操作性很强的活动。而且我还为幼儿准备了充足的资料，让每个人都有一本。所以幼儿在活动中的主动性和积极性都很强，都非常投入到探索活动中，很多平时不太爱动手的孩子在这个活动中也积极得多。通过许多自由探索的活动，孩子们已经能够掌握更精确的测量方法；在对孩子的测量中，各种能力也得到了发展，尤其是动手能力和探索能力。
适当的行为：第一个环节，让孩子根据自己的测量经验进行探索性的测量和讨论，让孩子说出自己的做法和想法，起到了互相学习、互相借鉴的作用。而且个别孩子的示范和老师的示范讲解，使孩子对正确的测量方法有了初步的了解。
缺点：
1.幼儿数量多，但空间有限。选择椅子的高度来测量，这样孩子视线被遮挡，活动不方便。
2.当我演示正确的测量方法时，我选择了和孩子们一样的测量对象——椅子。因为空间
1.孩子可以选择椅子靠背的边缘作为测量的对象，这样既不会让孩子的活动空间过于狭窄，也有利于孩子的探索。
2.值得思考的是：有没有可能在黑板上画一条直线段，用更清晰的方法演示？
百科：测量就是用数据按照一定的规律来描述观察到的现象，即对事物进行定量的描述。测量是非量化对象的量化过程。
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