设计意图：
连接在孩子的日常生活中随处可见，但他们对这种连接物体的科学原理的概念是模糊的，我们需要提供和创造一个研究和探索的机会和环境。所以，我设计了这个活动。这个活动让孩子利用物体的联系，通过游戏、探索、尝试联系，知道‘联系’与我们的生活息息相关。从而激发孩子观察和探索周围事物的兴趣。
活动目标：
1.通过观察比较，可以了解物体之间的各种连接方式，发现有的物体不需要辅助材料，有的物体需要辅助材料。
2.根据与辅料连接的材料的特殊结构，可以找到合理的连接方式。
3.鼓励孩子积极参与活动，体验探索联系的乐趣。
重点：了解对象之间的各种连接方式。
难点：找辅助材料连接。
活动：
1.布条、绳子、扭杆、钩子、回形针、筷子、乒乓球、纸盒。
2.活动图片活动流程：
1.快乐连接器：今天，我们来玩一个“快乐连接器”的游戏。请找一个自己的好朋友，想办法把你们两个联系起来。
我会连接(1)让孩子把不需要辅助的东西连接起来，并说说如何连接。
1.展示材料1:绳子、布条、挂钩、扭杆、回形针。
2.幼儿操作资料和老师巡视指导。
3.请孩子们谈论它。
老师：你刚才连接的是什么？你如何将它们联系在一起？它们为什么有联系？
小结：钩子和领带是用来把同一个东西连接在一起的。因为他们会钩和系。
(2)要求幼儿用辅助材料将需要连接的物品连接起来，并谈论连接的方式。
1.展示材料二：筷子、乒乓球、纸盒。
2.让孩子操作，发现不能单独连接。
老师：为什么这些材料没有连在一起？但是他们也想和好朋友联系。你能把他们和刚才那些朋友联系起来吗？
3.在材料1中寻找辅助材料来帮助他们连接。4.孩子操作材料，老师巡视指导。
老师：你请了谁来帮他们联系？
总结：这些东西虽然自己连不起来，但是在朋友的帮助下是可以连起来的。我们的生活中也有很多联系。如果它们连在一起呢？
三。生活中的联系。展示图片(插头插座，水管水龙头，钢筋连接等。) 2.看图，了解连接给我们带来便利和美好。
老师：小人脉真的很棒。它们不仅能美化我们的环境，还能给我们的生活带来便利。
四。活动延伸：寻找连接器：我们的生活中还是有很多连接的。我们一起去找吧！
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