带反思的大班社会活动教案《龙的传人》适用于大班社会主题教学活动，让孩子在看、学、玩中了解关于龙的民族习俗，体验游戏带来的快乐，欣赏龙的形象、色彩、体态，理解龙的象征意义，依次学习说话，体验与同伴交流、讨论的乐趣。快来看反思幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》。
活动目标：
1.欣赏龙的形象、颜色和姿态，理解其象征意义。
2.通过看、学、玩了解龙的民族风情，体验游戏带来的快乐。
3.学会轮流说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
4.培养孩子勇敢活泼的性格。
活动准备：
1.《龙的传人》音乐磁带。《龙》课件。
2.有龙纹的物品，如被套、唐装、扇子等。
3.舞龙道具红色厚布，彩球，音乐《金蛇狂舞》。
活动过程：
1.欣赏歌曲和导入活动。
老师：‘小朋友，我们听一首歌，想一想。你听过吗？“你会唱歌吗，”
问题：歌里唱的是什么？(长江、黄河——中国的两条河流)歌里还唱了什么？(龙)
2.寻找龙，初步感受龙的特性。
1)问“你在哪里见过龙？”请找找看，龙藏在哪里？它看起来像什么？'
2)寻找有龙纹的装饰品。
3)播放音乐，召集孩子，谈论你的发现。
你找到龙了吗？它在哪里？你想学它的动作吗？'
总结：龙这么多。衣服上有，被子上有，扇子上有，还有坠饰、印章上也有。龙是一种吉祥的图案。
4)欣赏龙的图片，观察龙的特征，模仿龙的动作。
问题：龙长什么样？(长什么样？最相似的地方是什么？龙的头和什么动物很像？身体像什么动物？爪子，角，鳞片呢？谁来学它长什么样？
总结：马头，鹿角，蛇身，鱼鳞，虎爪。
3.看课件理解龙的象征意义。
1)回忆一下自己的经历：请想一想。你还在哪里见过龙？
2)看课件，多了解一些有龙纹的东西。如：九龙壁、华表、龙舟等。
老师：老师，这里有很多龙的图案。用你的小眼睛仔细看看。你见过他们吗？和老师一起看，边看边认。(过度：哇！有龙纹的东西真多！)
3)思考：你这辈子见过真龙吗？真的有龙吗？听一段录音你就明白了。
4)听录音，了解龙的来历。
总结：因为生活中没有真正的龙？那它是从哪里来的？我们中国人非常喜欢龙。你知道为什么吗？
(中华民族的象征和象征，外国人常称中国为‘东方巨龙’，我们中国人是龙的传人。)
4.了解民俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙的乐趣。
老师：在中国，有一些与龙有关的民俗。看，他们在做什么？(赛龙舟——庆祝美好生活)中国还有一个民俗：舞龙。你看过吗？老师，这里有一段视频。我们一起看吧。
1)观看视频，了解舞龙的习俗。舞龙好玩吗？他们是怎么舞龙的？(手学)这是在金港镇全运会上表演的节目。它象征着欢乐的气氛，并祝愿我们的游戏圆满成功。再过几天就是大年初一了，也就是新年的第一天。我们也来跳个舞龙庆祝一下，好吗？'
2)游戏：舞龙。小朋友分成两组舞龙，老师拿着彩球带领小朋友玩。
活动延伸：
寻找生活中的龙纹、龙神话传说，进一步加深对龙的认识。
活动反思：
今天和学生一起走进《龙的传人》。我们班的同学已经有了一定的阅读基础和收集处理信息的能力。所以在这节课的学习中，我着重从“提问、解题、阅读、感受、讨论、交流”来展开教学。通过听歌、展示图片，让学生“寓教于乐”，通过自读感受和小组合作交流，教会学生学习方法，培养学生自主学习能力，同时可以相机学习。
在文中，我们对龙文化的了解仅限于极其广泛的知识和认识，但作为一个名副其实的龙的传人，一个老师——人类文明的传承者，我不希望我的学生像我一样在这方面有所欠缺，我想尽我所能帮助他们更多地了解龙文化。
龙文化到底包括什么？网络帮我搜集了相关知识，和学生一起了解了龙的起源、发展、传说、艺术和影响。仅仅知道这些是不够的，因为我正在上中文课，我想用这个载体给学生更多的中国的东西。
所以我收集了龙的诗，龙的话和其他与语言有关的东西，让学生在手抄报上展示。通过对这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了基本的了解，也巩固了与龙相关的知识。
，自我感觉还是不错的。现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传说，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名普通教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。
小百科：龙是中国等东亚区域古代神话传说生活于海中神异生物，为鳞虫之长，司掌行云布雨，是和风化雨的主宰，常用来象征祥瑞。是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一，龙的传说等龙文化非常丰富。
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