《运用手势表礼仪》班社会优秀教案适合《运用手势表礼仪》班社会主题教学活动，让孩子养成良好的姿势习惯。通过老师的示范和讲解，让孩子知道不同类型手势的不同用途，培养孩子勇敢活泼的个性。来看看幼儿园《儒灵童》班社会优秀教案。
活动目标：
1、通过老师的示范和讲解，让孩子知道不同类型手势的不同用途。
2.培养孩子养成良好的姿势习惯。
3.在活动中展现孩子可爱的一面。
4.发展孩子的思维和说话能力。
活动准备：
儒学， 活动过程：童玲教材
一、活动导入
1.带领孩子们用儒家童玲的歌曲做节奏。
2.带领孩子向孔子行三鞠躬。
二、新课程
1.听故事，问问题。孩子们，你们是怎样和人打招呼的？
2.静静听《儒灵童》的故事，介绍情况。
老师提问：萌猫小分队是怎么问候鸭子和孔雀的？
总结：萌猫小分队的三只小猫在问候鸭子、孔雀、儒童的时候，用了各种手势，开了一些玩笑。我们通常通过挥手和点头来打招呼。孩子要记得用适当的手势和别人打招呼，以免像小猫一样闹笑话。
3.‘看’动画问题导入：小朋友，你会用不同的手势餐桌礼仪吗？
4.仔细看《弟子规》动画启发思考。教师会问以下问题：
(1)用什么手势表达礼仪？
(2)儒家童玲教婴儿什么手势和礼仪？
(3)你在日常生活中还使用哪些手势？请做它。
5.有疑问的小朋友可以再看一遍动画。老师根据本班孩子的共同特点和个体差异，暂停或播放动画。结合剧情节点，孩子可以在已有经验的基础上进行选择性的互动提问教学。
老师总结：漫画中孔子的手势表现了对他人礼仪行为的尊重，孩子要学会正确使用手势：比如问候可以通过握手、拥抱来完成。你可以向别人挥手告别。上课举手回答问题也是一种礼仪的体现，是对老师的尊重，是好孩子的做法。
三、图集演示，判断对错老师展示两张图片，让孩子判断对错。
老师看图总结：上课时，举手向老师表示知道正确答案，要求别人做某事时用请的手势，会增加别人对你的爱。手势的正确使用会给我们的生活带来很多便利，孩子也要学会正确使用手势。
四、游戏互动，巩固主题名称：手语目的：让孩子认识几种常见的手势。
规则：
1.老师呈现几个常见的手势图片，分别是表扬、胜利、OK、停止。
2.让孩子谈论这些手势的不同含义，并模仿它们。
3.孩子们根据老师设定的情境做出不同的手势。
动词（verb的缩写）活动延伸与主题内化
(1)带领孩子阅读《运用手势表礼仪》经典。
(2)引导孩子在生活中使用基本手势。
(3)与父母接触，习惯的养成会在家庭中继续实施。
百科：手势常被称为手势。指的是人们使用手臂时的特定动作和姿势。它是人类最早使用的通讯工具，至今仍被广泛使用。
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