设计意图：
《纲要》指出：幼儿园教育活动要‘选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题’。实际问题来源于生活。它们表达了数量关系，明确了孩子感兴趣的事物需要回答的数量问题。在学习这些问题时，要根据孩子的生理和心理特点，在活动一开始就引起孩子的注意，激发孩子的兴趣，从易到难，循序渐进，充分调动孩子的学习主动性。所以在设计这个活动课的时候，我们首先在活动室里设置了一个‘森林’的环境，使用了小动物图片等多种孩子们喜欢的学习工具，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和交流。在活动过程中，要注意发展孩子的口头表达能力和逻辑思维能力。
活动目标：
1.学会看图，编口语应用题。
2.初步了解应用题的基本结构，学会三句话把一件事说清楚。
3.学会用简洁的语言表达事物之间的数量关系，发展口头表达能力和逻辑思维能力。
活动：
1、蝴蝶、小鸟、猴子等多种动物磁性学习工具。
2.森林背景与许多道具，如树，草和花。
活动：
1.创设情境，激发孩子的学习兴趣。
孩子们，今天天气晴朗。这么好的天气，你想出去玩吗？(愿意)。
(老师带领小朋友到有道具的森林布景)今天天气真好。阳光温暖地照在他们的身上。很多小动物看了这么好的天气都愿意出来玩。现在来看看那些小动物是不是出来玩了。(好)但是这里有一个要求。你应该可以用三句话把事情解释清楚，然后你就可以说出它们之间的数量关系。
2.展示动物磁性学习工具，并在磁性板上演示。
(1)小朋友，看这密密麻麻的树。太美了。你知道这是谁的家吗？(是的，鸟的家)树上有多少只鸟？，还有多少人来了？(1)总共有多少？(2) (1 1=2)(2)鼓励孩子重复：谁能像老师一样，用三句话把这件事解释清楚？树上有一只鸟，又来了一只。总共有多少只鸟？(1 1=2)(3)猴子是森林里最调皮的小动物。(老师示范：树上有三只小猴子，又来了一只小猴子。)谁能用三句话解释清楚这件事？(鼓励幼儿大胆举手)树上有三只小猴子，还有一只小猴子。有多少只小猴子？(3.1=4) (4)今天天气真好，太阳照在小花上，花儿开了。看看，谁闻到了花香？(蝴蝶)谁能用三句话解释清楚这件事？(让孩子编三句口语应用题)。花丛中有两只蝴蝶，另一只蝴蝶飞了进来。有多少只蝴蝶？(2 1=3)3.老师，这里有很多动物的图片。他们想和孩子们一起玩。你想和小动物一起玩吗？(愿意)让孩子看图，鼓励他们用三句话解释清楚一件事。
4.每组一张图，让孩子小声讨论，然后让一个孩子用三句话把这件事解释清楚。
5.活动总结：让孩子了解应用题的基本结构，学会用三句话解释清楚一件事，用简洁的语言表达事物之间的数量关系。
活动扩展：
让孩子寻找身边的事物，并用三句话解释清楚，用简洁的语言表达事物之间的数量关系。比如草地上有三只大白鹅，有两只大白鹅过来了。有多少只大白鹅？(3 2=5)
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