四个带反思的游戏教案《狐狸和兔子》适合大班的游戏主题教学活动，让孩子根据自己对文学作品的理解，大胆地在语言、动作、表情上展现自己的性格，从而发展自己的表演和口头表达能力，积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作玩游戏，动作快。
活动总目标：
1.能够积极参与表演游戏，认真扮演角色，明白要开动脑筋，机智勇敢。
2.根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现人物的性格特征。从而发展孩子的表演和口头表达能力。
3.学会和同伴谈判，轮流扮演角色，合作做游戏。
4.加深对角色的理解，学习角色的良好性格。
5.学会设计和布置游戏场景，学会制作简单的道具，学会正确使用和更换游戏素材。
6.保管好游戏资料，学会正确包装整理游戏资料。
7.培养孩子乐观开朗的性格。 《狐狸和兔子》 （一）
一.活动目标：
1.在理解文学作品的基础上，能够积极参与表演游戏。
2.学会用语言、动作、表情来表现人物的性格特征。
3.能够合作设计和安排游戏场景。
二、活动准备：
1.体验准备：
孩子要理解故事，学会复述故事，从而培养孩子的表演兴趣。
2.材料准备。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐狸和公鸡的服装和头饰。
(2)兔子的家。
三。活动流程：
1.介绍：展示动物的作用。
2.引导孩子复述故事内容：富有表现力、生动形象地给孩子讲故事，帮助孩子理解作品的思想内容，了解人物的性格特点，记忆和复述故事情节等。
3.练习故事中的对话，要求表情和语气符合人物的性格特点。
4.全班有一个角色练习的对话。
四。观察和推广：
观察：孩子在活动前已经学过这个故事，有了一些体会。因此，孩子熟悉故事内容，迅速理解故事主旨，初步学会角色对话，并熟练掌握。
故事中人物的动作表演不够，孩子在练习角色对话时表现的动作较少。
进阶：加强角色的对话练习和动作表演。继续引导孩子学习如何布置场景。 《狐狸和兔子》 （二）
一.活动目标：
1、根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2.学会和同伴谈判，轮流扮演角色，合作做游戏。
3.保管好游戏资料，学会正确包装整理游戏资料。
二、活动准备：
1.经验准备：
有场景设置和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。
2.材料准备。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡服装、头饰7套。
(2)兔舍7间。
三。活动流程：
1.用布偶吸引问题，引起孩子的兴趣。
2.全班会练习角色对话，分角色练习，重点是引导孩子注意角色的表情、语气、动作，从而更真实地反映故事的思想。
3.请一组有能力的孩子进行示范表演，其他人观看并评价。
4.全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中独立说出人物的对话语言，启发幼儿用不同的语调、语调、动作来表现人物的特点。
四。观察和推广：
观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的小朋友在活动前练习一些剧情表演，让其余小朋友对故事情节有更深的印象，全班小朋友更好的掌握游戏中的语言对话。孩子们表演的热情很高。
孩子表演时，局限于语言叙述，动作和表情不够好，不够生动。有些能力差的孩子表现不出来，分组玩扰乱了游戏的常规。
推进：重点学习孩子在动作和表情上的表现，加强游戏时的常规教育。 《狐狸和兔子》 （三）
一.活动目标：
1、加深对角色的理解，从语言、动作、表情等方面进一步大胆表现角色的性格特征。
2.学会设计和布置游戏场景，学会制作简单的道具，学会正确使用和更换游戏素材。
二、活动准备：
1.体验准备：
表演故事的经验。大师故事对话。
2.材料准备。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡服装、头饰7套。
(2)兔舍7间。
(3)七个公鸡镰刀。
三。活动流程：
1.引导孩子准备头饰、布景、玩具等。并布置游戏场景，激发和调动孩子玩游戏的欲望和热情。
2.老师向孩子介绍游戏场地、道具的使用以及游戏资料的摆放和包装，培养孩子良好的游戏规则。
3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。
四、观察与推进：
观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。
动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。
推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。
《狐狸和兔子》（四）
一、活动目标：
1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
2、初步学习创编故事的情节内容。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。
2、回顾故事情节及对话。
3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。
4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。
5、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。
6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。
四、观察与推进：
观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。
推进：
有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。
游戏反思：
幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。
小百科：狐狸身体纤瘦，毛长且厚。体长加尾长2到3英尺（60到90厘米）。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3，尖嘴。大多种狐狸耳朵大、直立、呈三角形。不同种类的狐狸颜色不同，即使同类的狐狸颜色也有区别。包括红色、黄色、浅棕或深棕色，各种程度的灰色、白色或黑色。
【大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇含反思】相关文章：
• 幼儿园大班探索游戏教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
• 幼儿园大班教案《好玩的泥沙石》含反思
• 幼儿园中班优秀游戏教案《母鸡咯咯叫》
• 幼儿园大班教案《长臂人》含反思
• 幼儿园小班体育游戏教案《小鸭与狼》含反思
• 幼儿园中班优秀游戏教案《室内体育活动游戏：护送蛋宝宝》含反思
• 幼儿园小班游戏课教案《拷贝一个我》含反思
• 幼儿园大班户外游戏教案《小兔过河》含反思
• 幼儿园中班教案《碰碰车》
• 大班游戏教案《快乐嘉年华》含反思
• 幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
