教材丝带的选择很受孩子们的欢迎。平时区角老师提供的彩纸做的彩带百玩不厌。他们喜欢带着彩带跑，带着音乐摇，但是小孩子摇彩带的方式比较简单。孩子们需要并有兴趣探索各种挥舞丝带的方式。所以我设计了这个活动，让孩子们在探索、发现、操作的尝试中体验舞动彩带的快乐。
活动目标：
大班的孩子喜欢探索和出色表现的欲望。为了充分发挥幼儿的主体性，让他们探索、尝试、发现，满足他们的表演欲望，活动目标如下：
探索和寻找不同形状的舞带与臂舞的关系和方法。
Be能够大胆地表达音乐，因为他知道舞动的丝带的节奏与音乐的节奏是一致的。
体验舞动彩带的快乐。
重点和难点：
重点是：探索不同形状的舞动彩带，体验舞动彩带的快乐。
难点是找出飘带舞和臂舞的关系和方法，配合音乐进行表演。
活动：
1.音乐：《喜洋洋》我把中间一段音乐放慢了，这样更容易让孩子区分抒情和欢快，也更有利于孩子用丝带来表达音乐。
2.彩带(彩带有一种优雅，可以让孩子更好的体验跳舞的快乐)3。记录纸和笔(记录儿童舞蹈的各种形状供儿童总结)活动流程：
活动主要涉及看、跳、说、想、听、赏等，让孩子探索寻找彩带跳舞的方法，体验舞动彩带的快乐。
首先，展示丝带，问：这是什么？比如什么？(长什么样？团听起来怎么样？)(每个人都应该有一条丝带。请仔细观看。教师要用启发性的语言，通过交谈引导孩子认识丝带，激发孩子的兴趣，掌握群笼中收集和释放丝带的方法。) 2.探索和发现不同形状的飘带。
1.探索：让彩带起舞。
老师：丝带是专门用来跳舞的。今天请小朋友们试一试，让你们的彩带跳出各种舞蹈。尝试的时候，老师有几个要求：看看你的丝带是从什么里面跳出来的？看谁能让丝带跳出各种舞蹈。
经过孩子们的自由探索，老师记录了孩子们跳舞的彩带的形状，并总结为：舞动手臂可以让彩带跳出各种舞蹈，有的像………………
教师记录舞动的丝带的形状：
2.探究：臂舞的造型和飘带舞的造型有什么关系？
有这么多带丝带的舞蹈。彩带随着这些舞蹈起舞时，你的手是如何舞动的？
孩子探索后回答。
老师总结：当我们的手臂挥动xx的形状时，丝带也会跳出xx的舞蹈。
3.探索：手臂舞蹈有几种方式。为什么丝带用同样的方法跳舞会不一样？
孩子尝试各种形状，然后思考，然后老师在此基础上总结。原来跳彩带只有三种基本方式：圆形半圆形波浪形。但是我们手臂舞动的方向不一样，手臂舞动的力度和速度不一样，跳出来的彩带舞也不一样。和老师孩子一起练习三种方法，体验不同方向、力度、速度的效果。
(根据孩子们的好奇心和好动的心理，老师们循序渐进地进行探索。通过舞蹈、交谈和思考，探索不同形状的舞带与臂舞之间的关系和方法。一共做了三个探索：探索：让彩带跳舞。要知道丝带能跳出各种舞蹈都是手臂跳舞的结果。探究：臂舞的造型和飘带舞的造型有什么关系？我们发现，当我们的手臂挥动xx的形状时，丝带也会跳出xx的舞蹈。探索：臂舞有几种方式。通过观察并尝试总结出几种基本的臂舞方法。) 3.听音乐，跳缎带舞。欣赏音乐《喜洋洋》感受音乐的旋律和节奏。
听完这首音乐你有什么感受？有几段？哪个路段快，哪个路段慢？
2.再欣赏一下，怎样才能随着欢快的音乐舞动彩带，怎样才能让缓慢的音乐舞动彩带？(小朋友可以随着音乐自由舞动彩带)3。听音乐，试着练习。
4.团体表演。
孩子们可以通过感受音乐的节奏，想象飘带舞蹈的样子，展示飘带舞蹈，充分体验在音乐中舞动飘带的快乐。
4.欣赏丝带练习，激发再次探索的欲望。
你见过缎带舞蹈吗？你在哪里看到的？今天，老师还带来了一个缎带舞蹈。让我们看一看。
给孩子看完视频，老师问：什么是头，脚，腰等。除了用手舞动彩带之外？
老师总结：跳缎带的时候身体的其他部位也可以动起来，这样我们的缎带舞会更美，你可以自己试试。(活动结束)(在欣赏的基础上，让孩子对缎带舞有了新的认识，激发孩子继续探索的欲望。)
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