中班语文游戏教案《顶锅盖》包含反思，适用于中班游戏主题教学活动。让孩子探索游戏玩法，根据自己的生活经验给各种菜名命名，学会发“盖、怪、菜”等容易混淆的单词，培养孩子的尝试精神。来看看幼儿园中班语文游戏《顶锅盖》包括反思教案。
活动目标
1.学习“丐、怪、菜”等易混淆词的发音。
2.探索玩法，能够根据自己的生活经验给各种菜品起名字。
3.培养孩子的尝试精神。
4.培养孩子乐观开朗的性格。 教学重点
孩子们可以探索如何玩游戏，并能根据自己的生活经验说出各种菜肴的名称， 活动准备.
1.一个锅盖
2.老师或家长应该在活动前丰富孩子关于菜肴的知识。 活动过程
1、通过情景表演，激发孩子的兴趣。
2.引导孩子学习童谣：童谣里说的是什么？如何用手玩“顶锅盖”的游戏？带领幼儿一起朗读幼儿游戏歌曲，练习念出盖、怪、碟等的正确发音。让幼儿做给锅盖上顶的动作，启发幼儿探索用手掌做锅盖，用食指给手掌上顶。
3.介绍一下游戏玩法。
(1)幼儿必须在用食指拿着“掌锅盖”的同时背诵童谣。
(2)看完儿歌，问：“你在做什么菜？”被抓的孩子在和锅盖交换角色之前必须说出一道菜的名字，然后游戏继续。
4.引导孩子学习游戏的难点部分。
启发孩子根据已有的生活经验给各种菜肴命名，丰富孩子关于菜肴的经验。问题：小朋友，你吃过什么食物？你最喜欢的菜是什么？它是由什么制成的？鼓励幼儿大胆说出各种菜名。比如糖醋排骨、卤肉丸、西红柿炒鸡蛋等。
5.带领孩子玩“顶锅盖”的游戏。
弹老师的锅盖，手掌放平，手心朝下做锅盖。请五个小朋友上来，伸出食指握住锅盖。然后我们一起读儿童游戏歌，说“噗！一口气”，可以做成吹的形状，增加趣味性。儿歌一唱完，老师迅速抓住锅盖顶上的食指，同时迅速把孩子的食指收回。如果抓到了，老师问：是什么菜？孩子们宣布菜名，然后交换角色，再玩一次游戏。
最后，老师组织孩子们用一只手做锅盖，另一只手拿锅盖，以自我提问、自我回答的形式在游戏中练习语言。
6.老师组织小朋友一起玩，分组玩“顶锅盖”的游戏。
老师可以像孩子一样加入游戏，对问题给予及时的帮助和引导，和孩子一起快乐地玩耍。 教学反思
活动开始，我展示锅盖，通过提问引出手掌的锅盖，用手指托住手掌的锅盖，并背诵童谣，营造轻松愉快的游戏氛围，引起了孩子们对活动的兴趣。掌握童谣内容后，我充分调动孩子已有的经验，鼓励他们代入、临摹，进一步传播他们的创作思维。最后创造了边玩边读童谣的形式，把活动推向了* *。游戏过程中可能出现的情况是锅盖顶上的人手指抓得很紧或者说不出新菜名，导致游戏停止。我要关注孩子合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。
活动中有一个小插曲。我和小朋友们玩了“给锅盖上盖子”的语言游戏。琦琦的手指被我抓住了。按照游戏规则，他应该执行程序。但是她很胆小，拒绝站起来。我的鼓励根本不起作用。我很焦虑。我对她说：“今天你该表演了。我们都在等你。就唱一首歌或者说一句话。”看到我的态度非常坚决，琦琦有点尴尬。她看着我，眼里含着泪水。我实在不忍心再逼她了，但为了摆脱她的懦弱，我心软了，鼓励她说：“你能行的，加油，今天上台表演，以后就敢了！”说着我拉着她的手，见拗不过我，琦琦陪我向舞台走去，一时又想不起来要表演什么，一些孩子说，“琦琦，快表演吧！我们等得很着急！”琦琦“哇”地一声哭了，我不得不泄气。琦琦抽泣着，回到了桌子旁。我不得不这样帮助她，但这改变不了她的懦弱。仔细想想，当时我采取的方法是她无法接受的。在琦琦我没有心理准备，不情愿地突然把她推到了公众面前，这对于自尊心很强的琦琦来说无疑是痛苦的。反思自己的教育行为，犯了一个常识性的错误——“欲速则不达”。如果我能请一两个有能力的孩子和她一起表演，胆子大一点，也许效果会很不一样。
百科：锅盖一般是圆形的，中间有一个按钮。古代的锅盖大多是木质的，现在一般都是金属和铝制的。在云南，也有用草做的类似草帽的锅盖。
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