大班教案计算适合大班两个主题教学活动，让孩子进一步理解加减法的实际意义，会解决生活中简单的加减法问题。可以根据除法公式说出加减公式，复习5的除法和组合，在掌握5的除法和组合的基础上学习5的加减。来看看幼儿园大班两个教案的计算。
幼儿园大班计算课件1
活动目标
1.复习5的除法和组合，在掌握5的除法和组合的基础上学习5的加减法。
2.进一步理解加减法的实际意义，就能解决生活中简单的加减法问题。能根据除法和组合公式说出加减法公式。
3.在活动中体验公式的乐趣。活动的材料准备：一张背景图片，一张活动的动物卡片(5只兔子)，一个加减公式5=2 ^ 3=5 ^ 3 ^ 2=55-2=3 ^ 5-3=2，5。儿童书写工具的材料准备：孩子已经有5个开关知识。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子学习图形的兴趣。
活动过程
复习5的除法和组合。
1.展示5的除法，让孩子读出来。
2.游戏：碰球(复习5的通断)老师：嘿嘿嘿，我的球碰了几个球？小朋友：嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿(依次完成5的除法和组合)第二，加减新的5。
A1。展示背景图，老师边操作边讲解：草地上先有两只兔子，再有三只兔子。现在，草地上有多少只兔子？
2.指派孩子回答。
3.启发孩子说出是用什么方法计算出来的？
4.让孩子口头说出公式。
5.老师出示公式卡，全班小朋友齐声朗读公式。(2 3=5)6.问题：如果先有三只兔子在草地上跳，然后有两只兔子在草地上跳，应该怎么讲公式？
7.让一个孩子说出相关的公式(3 ^ 2=5)8。比较两个加法公式的异同。
9.拓展训练：8 ^ 9=17 B1。老师再次展示背景图，操作并解释：草地上的5只兔子，有2只玩累了，先回家了。现在草地上有多少只兔子？
2.指定小朋友回答，说用什么方法算出来的？
3.让孩子口头说出公式。
4.老师出示公式卡，全班小朋友齐声朗读公式。(5-2=3)5.问题：如果三只兔子先跳走，还剩几只兔子？
6.请孩子交流，讨论，回答。(5-3=2)7.比较两个减法公式的异同。
c:你问我一个问题。回答：让我问你一件事，孩子。2 3=?生：老师，我告诉你2 ^ 3=5依次做完所有的公式。熟悉游戏后，孩子可以互相提问和回答，巩固加减法的计算。
d抢着回答：看谁最快？
老师准备一些加减法的口语应用题，老师和学生争答案。谁跑得最快？比如：河有三只鸭子，河有两只鸭子。有多少只鸭子？(答对了就可以获得老师的奖励。老师总结：表扬积极答题的孩子，鼓励相对不活跃的孩子，带领孩子再次巩固知识活动。让孩子和父母或好朋友分享今天学的加减法。
幼儿园大班计算课件2
活动目标：
1.学习6的加法，正确理解图形的含义，进一步理解数字相加的意义。
2.运算时，可根据图形含义列出相关公式，提高运算能力，初步了解加法交换律。
3.感受数学活动的乐趣。
活动：
1.课件ppt。
2.数字卡和操作板。
3、6以内的加法问题。
4.密封。
活动：
1.导入活动：玩“触摸球”游戏并复习
孩子们，今天我带你们去动物园吧！看，这是谁？有多少只长颈鹿？(1)长颈鹿的数量是多少？(用数字1表示)，看，来了多少只长颈鹿？(5只长颈鹿)，5只长颈鹿的数量是多少？(用数字5表示)，有多少只长颈鹿？常见的加法还是减法？(补充)为什么？(因为数字在增加所以用加法)，一只长颈鹿加五只长颈鹿有几只长颈鹿？(6)对，等于6。让我们一起来读一下公式：1 5=6。
2.学习2 ^ 4=6的加法。
好的，让我们看看。是谁呀？有多少头大象？(2)两头大象的数量是多少？(用数字2表示)，看，还有多少头大象过来了？(4头大象)，4头大象的数量是多少？(用数字4表示)，有多少头大象？常见的加法还是减法？(补充)为什么？(因为数字在增加所以用加法)，两头大象加四头大象有几头？(6)对，等于6。让我们一起来读一下公式：2 ^ 4=6。
3.学习3 ^ 3=6的加法运算。
我们继续找。是谁呀？(斑马)有多少只斑马？(3)3只斑马的数量是多少？(数字3表示)，你看，又来了几只斑马？(3)，3只斑马的数量是多少？(用数字3表示)，一共多少？
只斑马？一共用加法还是减法？（加法）为什么？（因为数量变多了，所以用加法），那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？（6只）对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。3、学习4+2=6的加法运算。
你们看，这又是谁来啊？谁能像老师方才一样把这个故事说出来？（幼儿讲述）4只熊猫用数字几来表示？（用数字4来表示），你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示？(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫？一共用加法还是减法？（加法）为什么？（因为数量变多了，所以用加法），那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊？（6只）对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。
4、学习5+1=6的加法运算。
你们看，这又是谁来啊？谁能把这个故事说出来？（幼儿讲述）5只猴子用数字几来表示？（用数字5来表示），你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示？(用数字1来表示),请问：一共几只猴子？一共用加法还是减法？（加法）为什么？（因为数量变多了，所以用加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊？（6只）对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。
1、根据图意列出算式1+5=6。
我们走得累了，来喝点水吧，哎呀！水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧！1+5=62、根据图意列出算式5+1=6。
肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包？5+1=6。
3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。
我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发现了什么？（两道算式中的数字一样），第一道算式和第二道算式都有1，那这两道算式有5吗？（有）真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。
4、根据图意列出算式2+4=6。
5、根据图意列出算式4+2=6。
6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。
7、根据图意列出算式3+3=6。
小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。
四、结束活动，游戏"检票"复习6以内的加法运算。
今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦！好，请你们拿着你们的票去检票吧！
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
【幼儿园大班教案计算两篇】相关文章：
• 幼儿园大班数学教案《图形找家》含反思
• 幼儿园小班数学教案评价《与长颈鹿比个子》含反思
• 大班下学期数学教案《9的加减法》含反思
• 中班数学教案设计《企鹅排队》含反思
• 幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》
• 大班数学优质课教案《左和右》含反思
• 幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思
• 幼儿园中班教案《排序》
• 幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》含反思
• 幼儿园中班数学教案《一样多》含反思
• 幼儿园大班优秀数学教案《单数和双数》含反思
• 幼儿园大班教案《动物园里装电话》含反思
