大班教案《凑十法》包含反思，适用于大班数学主题教学活动，让孩子体验知识转化的过程，感受学习数学的方法，在做十的方法中建立“十”的模型。感受做十方法的优越性，懂得做十，体会数学学习中的转化思想。带着反思来看看幼师《凑十法》班教案。
教学目标：
1.在制十法中建立“十”的模型。感受一下做十的方法的优越性，知道怎么做十。
2.体验知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3.体验数学学习中的转化思维。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.乐于探索，乐于交流，乐于分享。
教学重难点：
教学重点
掌握十的制作方法。
教学困难
了解加十法的思维过程，能够完整描述思维过程。 教学准备：
一个小猴子的图片，一个桃子的图片，还有一个2行5列的大表格。
教学过程：
首先复习10加几。
为感受制十法的优越性打下基础。
1.老师出示课件卡片：同学们，我们学了10的加法，前面还有几个。有一只聪明的小猴子想考考大家(课件呈现小猴子)。你有信心吗？请看大屏幕：10 1=()10 7=()10 3=()10 8=()10 5=()10 6=()10 2=()10 4=()10 9=()
2.总结：十加几等于一打。
第二，看盒子数数。让孩子们在脑海中把盒子建成10个的模型。
老师：学生们做得很好。小猴子要给你一份礼物。(拿出一个空盒子)这个盒子很神奇，可以帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？
1.让我们仔细看看：有多少个正方形？
2.如果每个车厢里有一个菠萝，那么可以有多少个菠萝？
3.展示9张菠萝的图片：现在有几个菠萝？你怎么知道的？
4.展示8、7张菠萝图，问和上面一样的问题，感受一下8加2和7加3的机型。
5.展示10张菠萝图，问答后总结：满了正好是10张。
第三，小动物的问题。
要实现十进制的优越性，就要从一个数中分出一部分，再用另一个数来十进制。
1.小猴子的桃子，9 3。介绍十的制作方法，从多样性感受十的制作方法的优越性。
(1)展示一个有10个方块的盒子，里面有9个桃子，盒子外面有3个桃子。老师背景陈述：爱干活的小猴子帮妈妈摘桃子。昨天，他摘了一些桃子并把它们放在一个盒子里。让我们看看有多少桃子。(九)你今天摘了几个？(3).
(2)根据这两个数学信息可以解决什么问题(问一个数学问题)？(两天内你摘了几个桃子)
(3)你知道吗？你怎么知道的？可能会有点数，后续的数字以及做十的方法。对于前两种方法，请学生在黑板上演示一次，并对做十的方法进行重点分析。老师对加十的方法指导：从外面拿一个放进去，正好是10(黑板10)，10加上剩下的2等于12。启发其他孩子理解，问：你理解他的想法吗？谁来说说这个？/请举手再讲一遍。引导其他孩子评价，老师定性评价：不仅快，而且一眼就看出一共12个。
(4)老师在课件上圈出方框。总结：填满10个盒子，在盒子外面再加2个。一看就是12，又快又简单。这真是一个神奇的盒子。只要你把它装满，它就会告诉你答案。结论：做十是一种简单快捷的计算方法。
老师总结：以实物做十。
1、表示图意、题型、列型。
2.说说计算过程。问题：怎么做十个？
教学反思：
做十的方法是一种简单的计算方法。这门课的教学不要求学生用做十的方法来计算，但是要让学生知道做十的方法。他们应该初步掌握了做十的方法。他们在做的时候，可以通过画圈、看图、算来算去，进一步体验做十的过程。他们应该
百科：加十的方法是20以内进位加法的基本思路。利用加十的方法，可以将20以内的进位加法转化为学生熟悉的10加几的题目，从而变得更容易。
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