带反思的教案《空间对应》适用于大班数学主题教学活动，让幼儿积极参与活动，感受数学活动的魅力，根据坐标找到自己的家，具备一定的空间位置对应能力，培养幼儿相互协作、有序操作的良好操作习惯。来看看幼儿园带反思的教案《空间对应》。
【活动目标】
1、能根据坐标找到家，并有一定的对应空间位置的能力。
2.能够积极参与活动，感受数学活动的魅力。
3.培养孩子相互协作、有序操作的良好操作习惯。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。 【教学重点、难点】
孩子可以根据坐标找到相应的位置。 【活动准备】
平面建筑，动物卡片，数字卡，记录单。 【活动过程】
(1)引入对话
老师：“你家住几楼？请和你旁边的孩子谈谈。”
老师：“小动物建新楼，要邀请小朋友去参观(老师展示平楼)。这里是小动物们新建的大楼。我们看看这栋楼有几个单元，几层？”
(2)复习巩固
1.老师和孩子们一起帮助小动物知道他们的家住在哪个单元和楼层。
老师：“刚才，所有的孩子都帮忙数数这栋楼。共有4个单元，共4层。现在我们来看看里面住着什么小动物，看看这些小动物住在几个单元几层？”(兔宝宝家住1 (1，1)单元1楼)；贝贝家住2 (2，3)单元三楼；胖猪家住3单元三楼，(3，3)；杜牛家住3单元4楼(3，4)，吱吱老鼠家住4单元2楼(4，2)。
老师：请告诉孩子原因，帮助他们学会看坐标，快速找到房间。
2.老师带领孩子游戏，了解他们家住在哪个单元，哪个楼层。
(1)老师和孩子一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元，几层。
(2)把房卡发给孩子，让孩子告诉我们房卡是什么单元和楼层。
(3)让孩子凭房卡自由寻找自己的房间，老师会进行个别指导。
(4)请告诉一些孩子你是如何找到这个房间的。
(5)游戏：孩子站在屋外。音乐开始后，孩子们开始找房间，看谁能快速准确地找到自己的房间。
(6)请幼儿到好朋友家做客，与好朋友交换房卡，根据手中的房卡找到好朋友的家。
儿童操作练习
1.老师和孩子们看着没有在新房子里生活过的其他动物。他们分别住在几个单元和楼层。
2.孩子们根据老师提供的地图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、刺猬和乌龟找到它们的家。
(4)沟通与分享
请小朋友到前面来，告诉其他小朋友你是如何帮助动物找到它们的家的。先搞清楚它住在哪个单元，再搞清楚它住在几楼。 【教学反思】
这个活动充分体现了数学教育生活化的理念，这是正确的；面向生活的设计程序；生活化的教学形式。老师们的专业素质都很好，沉稳，镇定，友善。在这次活动中，老师的思路很清晰，教育目标很好的实现，孩子们的反应也很积极，但是在游戏环节中孩子们的等待时间太长，比较混乱。游戏的第一部分可以和第三部分融合，第二部分可以设计两个房子，避免孩子的等待。应进一步加强教师的示范作用。先找几个单元再找几层楼，可以帮助孩子想清楚。孩子自己动手的练习可以增加难度，比如把房子增加到五个单元五层，这样可以充分体现教学的梯度，循序渐进，充分激发孩子的兴趣，让孩子挑战自我。
推荐理由：
在儿童已有经验的基础上，选择“空间对应”的内容，然后以“你住在几单元几楼”为出发点，让儿童在游戏中感知空间对应，为了帮助小动物找到家，可以将数学活动日常化、情境化，这
百科：空间是与时间相对的物质客观存在形式，但两者密不可分。根据大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸后，宇宙的状态从最初的“一”分裂出来，产生了不同的存在形式、运动状态等差异。事物之间位置差异的度量叫做“空间”，位置的变化是用“时间”来度量的。空间用长、宽、高、大小来表示。通常指上下四个方向(方向)。
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